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《画》的教案
编辑:夏刘勤 发布时间:2018-12-13 【 】【打印】 阅读次数:936

《画》教学设计

 

   

本课是一首五言谜语诗,配有一副对应的山水画。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映、鸟语花香的美感。在教学本课时教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察,这样才能引导学生对大自然、山水,花鸟、诗情进行联系比较,以便顺利地悟出谜底。教学中主要引导学生采取多种形式诵读课文,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国语言文字的情感。

 

 

【知识与能力目标】

学习本课会认字、会写字,认识3个偏旁“辶、?、士”。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文;知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

【情感态度价值观目标】

理解课文内容,感受诗中描绘的景色,懂得诗是一幅山水画,激发学生热爱自然、喜爱古诗的情感。

 

【教学重点】

学习本课会认字、会写字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词,理解课文内容,激发学生热爱自然、喜爱古诗的情感。

 

 

 

多媒体课件、图片、视频。

 

 

第一课时

一、欣赏画作,激发兴趣:

1.教师课件出示中国山水画作品,学生欣赏。

2.教师:今天这节课,我们就要学习《画》。

二、认读课文,探研新知:

(一)初读课文,认读生字

1.学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认的字会写的字画出来,多读几遍,不会的向同学或老师请教。

2.同桌互读,纠正读得不对或不准的字音。

(读好平舌音“色”,翘舌音“声”,前鼻音“远、近”“听、声”)

3.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字词的情况。

4.交流汇报:你是如何记住这些生字词的?

比一比,读一读:天—无   不—还   近—听

(二)再读课文,读通句子

1.教师:生字读的这么好,相信大家再读课文时一定能把字音读准,把诗句读通。

2.学生自由读课文。

3.同桌互读、互评。

4.全班齐读,教师点评。

三、指导书空

1.学生观察“水、去、来、不”4个生字的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。

2.教师点拨“水”的第一笔写在竖中线上,横撇是第一笔,其中的撇要与第四笔捺相呼应;“去”的第三笔是长横,要写在横中线上:“来”的第四笔和第五笔分别写在横中线和竖中线上,撇和捺要写得舒展些;“不”的笔画较少,撇和点要对称,要写舒展。

3.学生描红,临写,教师巡视辅导。

4.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

           


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