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《画》教案2
编辑:夏刘勤 发布时间:2018-12-13 【 】【打印】 阅读次数:61

 

《画》教学设计

 

   

本课是一首五言谜语诗,配有一副对应的山水画。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映、鸟语花香的美感。在教学本课时教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察,这样才能引导学生对大自然、山水,花鸟、诗情进行联系比较,以便顺利地悟出谜底。教学中主要引导学生采取多种形式诵读课文,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国语言文字的情感。

 

 

【知识与能力目标】

学习本课会认字、会写字,认识3个偏旁“辶、?、士”。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文;知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

【情感态度价值观目标】

理解课文内容,感受诗中描绘的景色,懂得诗是一幅山水画,激发学生热爱自然、喜爱古诗的情感。

 

【教学重点】

学习本课会认字、会写字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词,理解课文内容,激发学生热爱自然、喜爱古诗的情感。

第二课时

一、创设情境,激发兴趣:

1.教师出示画作,学习欣赏。

2.教师介绍国画:国画一般称之为丹青,主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。汉族传统绘画形式是用手笔蘸水、墨。彩作画于绢或纸上,这种画被称为“中国画”。

3.出示绘画过程的视频。

二、图文结合,理解内容:

1.出示图片,学生边欣赏边听课文录音。

2.教师:说说这幅画里都画了什么?古诗哪一行写了山?哪一行写了水、哪一行写了花、哪一行写了鸟?请选择你最喜欢的一行读一读。

3.学生选择自己最喜欢的一行多读几遍。

4.交流汇报:你喜欢哪一行诗?

教师根据学生的汇报相机指导。

1)远看山有色。

教师出示有“山”的图片,指导朗读:看,这一座座青色的山峰连绵起伏!谁来品读这行诗?(指名朗读)

2)近听水无声。

教师出示有“水”的图片,提问:在近处听流水,应当听到水声,但这里的流水却无声。谁能说说这是为什么? 

引导朗读:那么,这一行该怎么读?全班齐读。

3)春去花还在。

教师出示有“花”的图片,引导朗读:

在春天盛开的花,随着春天的逝去就会凋谢。而画上的花,不管在什么季节,都盛开着。谁能把这一行诗读好?

4)人来鸟不惊。

教师出示有“鸟”的图片,引导朗读:枝头上站着一只可爱的小鸟,人靠近时,它就会受惊飞走,但画上的鸟,即使你走进了,它也不会惊飞。谁能读读这行诗?

5.学习本课近反义词。

6.教师:四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。

学生练读,指名读,齐读。

师生加上一些动作,一起表演读。

三、积累语言,熟读成诵:

1.教师:多美的一幅画啊!同学们,让我们再次欣赏这幅美丽的画。

播放配乐,学生边听边吟诵。

2.小组合作,多种形式练读。

3.成果展示。(可以指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背)

四、课堂小结:

1.教师:你们还知道哪些有趣的诗吗?

学生展示自己会背的古诗。

 

 


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