当前位置:音乐教育教师联盟>>音乐殿堂[音乐教育]>>正文
2017年度合肥市中学音乐骨干教师高级研修班 新闻Day1
编辑:行知学校童绪付 发布时间:2017-07-08 【 】【打印】 阅读次数:1404

 

  2017年度合肥市中学音乐骨干教师高级研修班 新闻Day1

    百年大计,教育为本,2017年7月3日上午九点,2017年合肥市中学音乐骨干教师高级研修班于华南师范大学教育信息技术学院讲学厅正式开班。本次研修班为期4天,共有76名合肥市中学音乐骨干教师参加。

    开班仪式上,华南师范大学教育信息技术学院工会主席余红向76位从合肥远道而来的骨干教师表示热烈的欢迎,并向老师们介绍了羊城广州和华南师范大学。余红老师作为本次研修班负责人向老师们说:“希望老师们带着渊博的知识、丰富的经验和独到的见解与华南师范大学的各位授课老师畅快交流,用彼此的智慧和才华丰富本次的学习之旅。”之后由章吉老师作为研修班学员代表向负责本次研修活动的华南师范大学和合肥市教育局表示感谢。

    开班仪式后,本次2017年度合肥市中学音乐骨干教师高级研修班培训正式开始。第一节课程由华南师范大学教育信息技术学院信息传播研究所所长,著名教育技术学教授、博导、博士后科研流动站合作导师徐福荫主讲,他的讲座题目为“全球化视野下的教育与课程改革新常态”。

    徐教授从教育发展的新常态为起点,向老师们进行讲课。教育新常态,对当代教师提出了新的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,



不断学习,这样,才能适应未来的教育发展。我们必须以积极的心态面对教学工作,要不断的更新自己教育教学理念和知识体系,及时补充新知识,并对原有知识进行整合。这就更需要教师调整自己原有教学思路和方法,使自己的教学步伐适应新的教育时代发展的形式。

    新常态下的教育,不应该是强迫,而是引导;不是灌输,而是浸润;不是施压,而是影响;不是改造,而是改变。它不是让孩子必须成为什么样的人,而是帮助他成为应该成为的那样的人;新常态下的教育,在于积淀孩子素养,提升孩子素质; 新常态下的教育,应当尊重孩子的生命个性,解放孩子的身心,给他们自由发展的空间,鼓励他们不断尝试、直面挫折;新常态下的教育,要求教师在课堂中角色的彻底转变。我们要相信学生的学习潜力和发展的可能,把课堂还给学生,把时间还给学生,把学习的主动权还给学生,让学生在自主学习、合作学习、愉快学习、探究学习中学会学习,快乐成长;新常态下的教育,还要求老师们把教育当作良心活儿,从孩子成长出发,一切着眼于他们当下学习生活以及未来人生的幸福,而不是仅仅为了九年、十二年学习之后的那两天。新常态让我重新审视自己的教学,关注学生的情感、态度与价值观,从学生的实际出发,了解学生个体的差异性,因材施教,有针对性地进行教学;教育新常态,促使我要不断提高自身素质水平。

    作为一名当代教师应该不断地加强学习。不仅要向课本学习,更要利用网络与更多人进行交流与学习。当代社会,各种高科技设备的发展已经充斥了我们的生活,但是往往老师们并没有去了解或者学习,只是钻研课本是完全不能符合时代要求的,例如3D打印、VR虚拟现实技术等,也应该在老师们接触、学习后通过自己的方式运用于课堂,这才是符合时代潮流的新常态教育发展要求。上午的课程于中午11:30结束。

    7月3日下午14:30,在华南师范大学教育信息技术学院讲学厅,研修班继续进行。下午的课程由华南师范大学刘妍老师主讲,课程主题为“中国古典舞身韵身法”。


    课程前半段是理论阐述与讲解,刘老师说到,“身韵”即“身法”与“韵律”的总称,古典舞的身韵——“身法”属于外部的技法范畴,“韵律”则属于艺术的内涵神采,它们二者的有机结合和渗透,才能真正体现中国古典舞的风貌及审美的精髓。换句



话说“身韵”即“形神兼备,身心并用,内外统一”这是中国古典舞不可缺少的标志,是中国古典舞的艺术灵魂所在。

    一个成熟的民族舞演员在舞台上展现的动作之所以具有审美价值和艺术魅力,是因为体现了“形、神、劲、律”的高度融合,这正是中国古典舞身韵的核心。“形、神、劲、律”作为身韵核心要素,高度概括了身韵的全部内涵。形,即外在动作,包含姿态及其动作连接的运动线路。神,即神韵、心意,是起主导支配作用的部分。劲,就是力,包含着轻重、缓急、强弱、长短、刚柔等关系的艺术处理。律,也就是动作本身的运动规律。这四大动作要素的关系,是经过劲与律达到形神兼备,内外统一。其规律是“心与意合、意与气合、气与力合、力与形合”。这都是精辟的概括与提炼。而这些文字又与元素性动作高度统一、谐调,构成了具有中国特色的舞蹈美学理论。刘老师在课程中插入了多个著名舞蹈视频,例如《爱莲说》、《黄河》、《荷花舞》等,讲授内容十分充实。课程后半段以实践为主,刘老师邀请二十余位老师现场一起实践舞蹈动作,体验中国古典舞身韵,下午的课程在轻松愉快的氛围中结束。

    

育为本,201773上午九点,2017年合肥市中学音乐骨干教师高级研修班于华南师范大学教育信息技术学院讲学厅正式开班。本次研修班为期4天,共有86名合肥市中学音乐骨干教师参加。

    开班仪式上,华南师范大学教育信息技术学院李剑琴教授向从合肥远道而来的骨干教师们表示热烈的欢迎,并向老师们介绍了羊城广州和华南师范大学。李老师作为本次研修班负责人向老师们说:“希望老师们带着渊博的知识、丰富的经验和独到的见解与华南师范大学的各位授课老师畅快交流,用彼此的智慧和才华丰富本次的学习之旅。”之后由章吉老师作为研修班学员代表上台讲话,向负责本次研修活动的华南师范大学和合肥市教育局表示感谢,并表示努力学习把所学知识带回合肥,用到日后的教育教学中。


    开班仪式后,本次2017年度合肥市中学音乐骨干教师高级研修班培训正式开始。第一节课程由华南师范大学教育信息技术学院信息传播研究所所长,著名教育技术学教授、博导、博士后科研流动站合作导师徐福荫主讲,他的讲座题目为“全球化视野下的教育与课程改革新常态”。

    徐教授从教育发展的新常态为起点,向老师们进行讲课。教育新常态,对当代教师提出了新的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,这样,才能适应未来的教育发展。我们必须以积极的心态面对教学工作,要不断的更新自己教育教学理念和知识体系,及时补充新知识,并对原有知识进行整合。这就更需要教师调整自己原有教学思路和方法,使自己的教学步伐适应新的教育时代发展的形式。

    新常态下的教育,不应该是强迫,而是引导;不是灌输,而是浸润;不是施压,而是影响;不是改造,而是改变。它不是让孩子必须成为什么样的人,而是帮助他成为应该成为的那样的人;新常态下的教育,在于积淀孩子素养,提升孩子素质; 新常态下的教育,应当尊重孩子的生命个性,解放孩子的身心,给他们自由发展的空间,鼓励他们不断尝试、直面挫折;新常态下的教育,要求教师在课堂中角色的彻底转变。我们要相信学生的学习潜力和发展的可能,把课堂还给学生,把时间还给学生,把学习的主动权还给学生,让学生在自主学习、合作学习、愉快学习、探究学习中学会学习,快乐成长;新常态下的教育,还要求老师们把教育当作良心活儿,从孩子成长出发,一切着眼于他们当下学习生活以及未来人生的幸福,而不是仅仅为了九年、十二年学习之后的那两天。新常态让我重新审视自己的教学,关注学生的情感、态度与价值观,从学生的实际出发,了解学生个体的差异性,因材施教,有针对性地进行教学;教育新常态,促使我要不断提高自身素质水平。

    作为一名当代教师应该不断地加强学习。不仅要向课本学习,更要利用网络与更多人进行交流与学习。当代社会,各种高科技设备的发展已经充斥了我们的生活,但是往往老师们并没有去了解或者学习,只是钻研课本是完全不能符合时代要求的,例如3D打印、VR虚拟现实技术等,也应该在老师们接触、学习后通过自己的方式运用于课堂,这才是符合时代潮流的新常态教育发展要求。上午的课程于中午11:30结束。


    73下午14:30,在华南师范大学教育信息技术学院讲学厅,研修班继续进行。下午的课程由华南师范大学刘妍老师主讲,课程主题为“中国古典舞身韵身法”。


    课程前半段是理论阐述与讲解,刘老师说到,“身韵”即“身法”与“韵律”的总称,古典舞的身韵——“身法”属于外部的技法范畴,“韵律”则属于艺术的内涵神采,它们二者的有机结合和渗透,才能真正体现中国古典舞的风貌及审美的精髓。换句

 

 

话说“身韵”即“形神兼备,身心并用,内外统一”这是中国古典舞不可缺少的标志,是中国古典舞的艺术灵魂所在。


    一个成熟的民族舞演员在舞台上展现的动作之所以具有审美价值和艺术魅力,是因为体现了“形、神、劲、律”的高度融合,这正是中国古典舞身韵的核心。“形、神、劲、律”作为身韵核心要素,高度概括了身韵的全部内涵。形,即外在动作,包含姿态及其动作连接的运动线路。神,即神韵、心意,是起主导支配作用的部分。劲,就是力,包含着轻重、缓急、强弱、长短、刚柔等关系的艺术处理。律,也就是动作本身的运动规律。这四大动作要素的关系,是经过劲与律达到形神兼备,内外统一。其规律是“心与意合、意与气合、气与力合、力与形合”。这都是精辟的概括与提炼。而这些文字又与元素性动作高度统一、谐调,构成了具有中国特色的舞蹈美学理论。刘老师在课程中插入了多个著名舞蹈视频,例如《爱莲说》、《黄河》、《荷花舞》等,讲授内容十分充实。课程后半段以实践为主,刘老师邀请二十余位老师现场一起实践舞蹈动作,体验中国古典舞身韵,下午的课程在轻松愉快的氛围中结束。

201773 (图文 张浩然 童绪付)


    

打印】【收藏】【关闭】 【返回顶部