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走近名家名师 感受人文情暖——全国第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会有感
编辑:郑国英 发布时间:2013-12-10 【 】【打印】 阅读次数:1197

顶着萧瑟的寒风,怀着对人文教育的敬仰,20131126日我跟随合肥市瑶海区教体局组织的教研员培训队伍,欣然来到清照故里、孔子之乡、美丽泉城济南,参加全国第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会。四天的学习虽然短暂,却是全新的生活和体验,与日常工作和培训相比,突然有种脱胎的感觉。每天褪去身心的浮躁,静心聆听大师箴言、专心观摩名师讲堂,让我回归本真、潜心研修、受益匪浅,充分感受到人文教育的巨大魅力。

一、名家云集精彩纷呈

首次参加高端研讨会,看着满满当当的会议日程表,不禁内心充满期待。会议由著名人文教育家陶继新主持,再次近距离感知陶老的温文尔雅、博学多识。我们共聆听了四位不同年龄、不同领域的著名专家精彩报告。分别是福建师大人文学院教授、博导孙绍振的《文本解读的观念和方法问题》、教育部“国培计划”首批专家余映潮的《阅读方法十味》、身残志坚的爱心使者董明的《在奉献中实现梦想 共享人生出彩》和年轻的美学博士老咪的《做个生活美食家》。他们观点各异、性情率真、热爱生活、醉心教育。我惊叹孙老的睿智犀利、独到见解;折服余老的侃侃而谈、厚重文化,经典十位法如“润物细无声”般让人陶醉、滋养心田。感叹青春靓丽的王老咪聪慧天资、开阔视野、弘扬传统文化的上善理想。

最让我难忘的是:看着坐在轮椅上董明满怀激情的讲述,如同经历着心灵的洗礼,寻着美丽姑娘铿锵有力的生命体验,流淌着心酸而欣慰的泪花,这岂是任何文字所能言表的。听!她用拼搏撰写的关键词:1、用正能力挑战人生----十年磨难战胜高位截瘫自学成才;2、坚持就是完全看不见希望,仍然要坚持----热心公益在奉献中开启幸福之门;3、心态扭转人生,知识改变命运----回馈社会全职公益体现自身价值……扑扑素素的语言蕴含着多么深刻的哲理啊!健康阳光的董明用实际行动畅想的命运交响曲,让我震撼、肃然起敬,也值得所有教育人深思。真可谓:童叟智者亮剑,尽显人文理念。

二、教无定法贵在得法

细数起来,本次研讨会不仅有全国著名教育专家的专题报告,还有十位优秀名师的十余节现场观摩教学活动。他们都拥有深厚的文化底蕴、独特的教学风格、鲜明的人格魅力。同场竞技交流,各显神通、尽显风采、毫无保留。在课堂上她们收放自如、方法得当、出口成章,尽显大师风范。他们是新语文教育代表人、全国劳模韩军博士、著名的语文课堂教学艺术研究专家余映潮、北京市101中学副校长语文特级教师程翔、中国校园文学研究会常务理事山东特级教师王岱、全国中语特级教师和优秀教师王君等。他们不仅业务素质一流,更重要的是超常的人文情怀,这或许是他们成为大师的最根本原因。

韩军老师以“品读和讨论”方法,以课件、图片、画图等多种形式,引导学生理解字(周、萍)的涵义,扩充组词,如抽丝剥茧般理解复杂的剧情,理清人物关系。他那酣畅淋漓的朗诵,准确的表现人物的内心世界,反映着不同情感情绪,将听课教师带入话剧的场景。他还独具匠心的用快板形式吟诵作品,体现高超的教学风采,感染着观摩的每位教师和学生们。至今那充满磁性的余音还回荡在我的脑海里。程翔老师则运用“启发式教学”方法,让学生充分讨论、发言、朗读,帮助学生掌握话剧的常识。课堂充满人文关怀“请同学们穿上外套,避免受凉。”教学语言幽默风趣,教学机智灵活“请穿上衣服的同学回答问题”,在轻松融洽的课堂氛围中,让孩子们碰撞出思维的火花,领会人物性格,共同探讨《》雷雨人物形象。深入解析人、命运、人性等话题,渗透浓郁的人文教育观。

余映潮老师说:“如果在课堂上没有教给学生有用的语文,简直就是在浪费学生的青春。”这种朴素的情怀,使他几十年潜心钻研、探求语文教育真谛、大胆改革创新、巧妙设计教学方法,创建全新的“板块式、主问题、诗意法”的阅读教学艺术体系。在《假如生活欺骗了你》的教学中,他重申“读一读、记一记、写一写、讲一讲”的重要性,用丰富的经验学生采用多种方法朗读,理解诗歌的深刻含义。并将古今中外诗歌融入教学中,将奋斗和美好明天相结合,体现一名老教育家教书育人的朴实胸怀和展望未来的眼光。

理想的人文课堂即是学生的又是老师的,学生是主体、老师起主导作用。王岱老师执教的《项链》重点突出,很恰到体现这一点。学生自己看懂的、能读懂的老师都不说。在老师的课堂上请学生找出写得最妙的环节,来分析作品的精巧构思、心理描写、深刻内涵。通过让学生自己来选择、分辨女主人,引导学生理解她毕竟用十年的艰辛劳动弥补那“辉煌的晚会”带来的灾难,理解她用顽强的力量成就了小人物的自尊。让孩子们得以透过表象发现作者对人物的真实态度(微讽到同情)。

君老师不愧为全国中语“教坛新星”,教学语言丰富多彩、课堂板书生动形象、教师评价充满激情、教学课件制作精美。如《散步》,她以“聊一聊”的恰当方式,以女性特有的细腻朗诵方式,引领学生有感情的朗诵文章,并结合学生的生活经验,将学习方法----人物语言赏析法、逆向反思假设法和同类信息聚合法,轻松愉悦地传授给学生,让学生理解文章、感受亲情、珍爱亲情,培养学生成为有责任心的人。并通过反复吟诵和联系实际的对答,让学生大胆表达心声,将作品与现实有效联系起来,教育学生心中有爱、学会真爱,这不真是人文教育的良好表现吗?

    当一位又一位名师走向讲台,当一批又一批学生研读经典,当一节又一节精彩的教学展现,当《大堰河---我的保姆》艾青怀念亲爱的养母时,当《台阶》上父亲为了改变现状而艰苦创业时,当《喂----出来》以奇特构思“一洞现出众生相”时,告诫人们要珍惜环境,漠视环境污染,最终要自食其果,遭到大自然的报复……人文教育、人文理念正潜移默化地渗入和谐的课堂里。

三、办学有方特色领先

济南是个深厚文化底蕴的城市,作为中国首所民办学校校长的孔子,以万圣师表的素养开创了中国教育贵族化向平民化转变之先河。陶继新说:一个有思想的校长可以把一所江河日下的学校经营得蒸蒸日上,一个没有思想的校长可以把一所蒸蒸日上的学校经营得江河日下。可见校长的地位至关重要、不可替代。在“全国第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”中,有幸聆听五位来自全国各地的名校校长介绍他们独特的办学思想和育人成绩。感觉耳目一新。河北衡水中学李先辉主任的专题报告《立德树人 全面优质 追求卓越 和谐发展》,详细介绍衡水中学骄人的高考成绩,自豪地宣布“从一枝独秀到百花齐放”。学校办学方向明确、管理评价机制周密、关注教师的幸福指数,感叹学校的特色成人礼、80华里体验,让学生留下难忘的记忆,良好的经验都值得学习借鉴。但百日誓师引爆备考激情则反映出真实高考现状是否过激?

青岛即墨市教体局兼第28中校长、书记李志刚以诙谐地调侃“寂寞”开场,以风趣的话题“养猪吹哨”入手,儒雅智慧地娓娓道来《和谐互助让课堂充满灵动》,他开创了“自下而上”的全新课改形式,构建起德智一体、简洁高效、易学就会的“和谐互助”教学策略。该校以42年学雷锋历史为积淀,以先进的理念、务实的创劲、精细的管理、浓厚的文化实行真正的素质教育,让学生、教师、学校和谐发展,让人拍手叫绝。

河北唐山岔河中学张斌利校长高大魁梧,自曝体育出身,面对资源匮乏的农村中学,张校长以远见的情怀、高雅的情致打造儒家文化乐园,他敢“冒天下之大不韪”提出办“不要分数”的学校,以《读〈论语〉打造精神特区》为特色,让《论语》融入校园文化。学校教师烙制的木简《论语》全卷,让师生置身于儒家思想的熏陶中,同样创造骄人的业绩,“八无现象”被称为“岔河奇迹”。张校长的默默坚守和创新意识,成为人文教育一道靓丽的风景。

四、感悟反思情暖幼教

四天的研讨会满载而归,我内心充满无限的感动。那精彩的专家报告仍萦绕耳际,那优秀的课例展示仍历历在目,那一本本书籍启迪我的智慧,那一张张课件凝结专家的心血……未来我将紧随大师的足迹,不断创新思路精细管理,打造富有人文精神的教师队伍,依法治园爱心奉献,绝不让孩子伤在起跑线上。立志以崭新的姿态、百倍的信心、温馨的人文情怀耕耘于挚爱的幼教事业。

2013122

 

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