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第12课 鱼儿水中自在游
编辑:刘丽 发布时间:2018-03-26 【 】【打印】 阅读次数:539

12课 鱼儿水中自在游

合肥市琥珀名城小学  刘丽

【教材分析】

本节课通过设置鱼儿在水中来回游动的动画来介绍重复指令。重复指令涉及循环语句,选择海底中的小鱼作为载体,研究重复指令,激发学生的学习兴趣。教材中将角色的动作设计分步骤进行,由具体操作产生重复需要,自然引出重复指令,学生容易接受。

教材中的练习部分内容让学生进一步体验多角色的脚本编写。根据学生学习能力的差异,安排了难度不一样的练习,以适合学生的学习,在练习内容的安排上,引导学生用于尝试,独立完成。

【学情分析】

通过前面的学习,学生已经掌握了scratch软件的基本操作,包括添加背景和角色,设置角色,如何搭建脚本。本节课难度不大,通过自学课本就可以完成学习任务。但是对于学习基础差的学生本节课的内容还需要在教师的引导下才能完成。

【教学目标】

1、知识与技能

1)掌握删除角色的方法。

2)学会运用“重复”指令设计程序。

3)掌握角色“碰到边缘就反弹”指令。

2、过程与方法

1)通过删除小猫角色,掌握删除角色的方法。

2)通过设置小鱼角色重复游动,掌握“重复”指令的运用。

3、情感、态度与价值观

通过安排有意义的练习内容,熏陶学生的思想,引导学生用于尝试。

【教学重难点】

1、教学重点

1)学会运用“重复”指令设计程序。

2)掌握角色“碰到边缘就反弹”指令。

2、教学难点

学会运用“重复”指令设计程序。

【教学策略与手段】

1、以音乐和视频的方式导入,引出学习主题

2、教学中多鼓励学生探究、交流,培养学生的自学能力。

【教学准备】

学生机上安装好本节课需要的scratch软件。

 

 

 

 

 

 

 

 

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

创设情境

激发兴趣

1、同学们,今天老师给大家带来一首美妙的音乐,我们一起来欣赏一下

2、请学生说从音乐中都看到了什么场景?

3、你们想不想知道此时的大海中正在发生着什么?播放《海底总动员》片段。

问你们想不想像尼莫一样自由自在的在水中遨游?今天我们就当一回导演在制作一个属于自己的海底世界。

 

 

生答:刚才从音乐中看到的场景

 

学生观看视频

用音乐和视频导入充分调动了学生的积极性,并且通过观看视频让学生了解海底世界的模样

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合作交流

探索新知

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合作交流

探索新知

一、布置场景

任务一、阅读教材,添加背景

1、请学生阅读教材自己添加背景

2、请先设置好的同学上台帮老师设置背景。

并提醒学生可以通过分类中的“水下”快速的找到需要的背景。

任务二、删除原有的小猫角色,添加小鱼角色并设置属性。

1、请一名会删除角色的学生上台演示删除角色的方法,教师讲解另一种删除角色的方法。

2、学生删除小猫角色并添加小鱼角色。

3、设置小鱼的属性,修改名称。

二、设置动作

请学生尝试搭建脚本

1、展示脚本 

 

                       

放动画,提出不妥之处,问学生如何改进?

2、师介绍三种重复指令,并询问这里适合用哪种重复指令?

3、教师改进脚本,添加重复指令。

 

 

4、播放动画,发现到了边缘小鱼就会停下来,怎么样才能让小鱼来回的游动?

5、请学生添加“碰到边缘就反弹”指令。

请学生观察又会遇到什么问题?怎么解决?

 

6、请生回答如何解决小鱼倒过来的问题。

三、完善并保存作品

7、请学生完善自己的作品。

8、展示优秀作品请学生评价说说优点,并提出改进方法。想让小鱼自由自在的游动需要用到什么指令?

9、请学生上台演示添加“向右旋转15度”指令的方法。

10、播放效果并请学生进一步完善自己的海底世界。

11、保存作品,展示优秀作品并请学生简单介绍自己的海底世界。

 

 

1、生阅读教材并自主添加背景;

2、一名学生上台演示,其他学生认真观察。

 

 

1、一名学生演示,其他学生观察;

2、选择两种方法中的一种进行删除角色。并添加新角色。

 

 

 

 

 

1、生提出利用循环语句。

2、生答适合用无限循环语句。

 

 

3、生答添加“碰到边缘就反弹”指令。

4、生发现当反弹回来时,小鱼倒过来了。

5、生答设置旋转模式为“左右翻转”

 

6、学生看书自学得出利用“向右旋转15度”指令

 

7、学生完善自己的作品。

8、学生介绍自己的海底世界。

 

 

上一节课已经学习了如何导入背景和角色,所以采用自学的方法,让学生体验成功。

 

删除角色是新的内容,自学能力强的学生会在书中发现删除角色的方法,但是有些学生不会,所以请学生上台演示操作方法很有必要。

 

通过对比,让学生感知引入重复指令、碰到边缘就反弹指令的必要性。

 

 

 

 

 

让学生自己发现问题然后解决问题,印象更加深刻。

 

展示学生作品让学生体验加入“向右旋转15度”或“向左旋转15度”指令的必要性。

 

 

练习与课堂小结

1、请学生打开桌面上的“智慧海洋.sb2.exe”。里面一共有三道题,每答对一题可以得到一个海洋生物。

2、学生做完后带领学生一起做。

3、请学生移动鼠标发现惊喜并引出下一课的内容,激起学生对下一刻的期待。

1、生回答摘了几个大苹果;

2、指向、单击和双击

 

3、说出几种操作的作用

通过练习不但巩固了今天所学内容也激发了学生学习下一节课的兴趣。

 

板书设计

鱼儿水中自在游

舞台         背景

                  小鱼

 

角色         删除小鱼

                  选取小鱼

 

脚本         移动

                  重复执行

                  碰到边缘就反弹           

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