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《美丽校园我设计》教学反思
编辑:少艺朱亮 发布时间:2016-06-30 【 】【打印】 阅读次数:235

《美丽校园我设计》教学反思

合肥少儿艺术学校   朱亮

本课是介绍Flash软件的第1课,通过将校园画变成会动的Flash动画激发学生兴趣,让学生学会Flash软件的启动方法和认识软件的界面组成;认识库及其中元件的相关知识。掌握了这些知识之后,通过拖拽将这些元件组合成一幅完整画面并保存测试Flash影片使学生了解制作flash动画的一般过程,同时在此过程中增强学生的校园生活的热爱。

本课是5年级下学期的第7课,学生通过几年的信息课的学习,对软件的一些基本操作已经有了掌握,这为本节课对FLASH软件的初识打下了良好的基础。通过本课的学习,让学生对FLASH软件有个感性的认识,为后面学习动画的制作做更好的铺垫。

本节课开始五年级学生开始学习一个新的软件flash软件,对于这个全新的软件,如何吸引学生的兴趣至关重要。一开始本课以“一份礼物”导入,一下子激发起学生的兴趣,同时设计了一个任务:将静态的校园制作成动态效果带回老师的原校作为回礼,明确了本节课的主要内容,使学生有一个清晰的学习思路。在教学过程中,主要采用的是“自主探究”教学模式,由于本节课是通过一个flash半成品来搭建美丽的校园,操作内容难度不大,因此在设计每一环节时主要以“自主探究”为主,布置任务,让学生结合书本,自主学习探究操作,只有在“启动Flash软件”这一点上先由教师演示操作,因为学生是第一次接触Flash软件,对于它的全称和图标都没有概念,所以这一点由老师带领学生入门,之后可以启发学生知识迁移,自主探索其它的运行方法。同时,在理解库和元件这一难点上,采用板书的方式让学生清晰的了解了库和元件的概念,并正确掌握元件进入舞台的方法,效果较佳。好在教材的内容还是不错的,可以足以吸引学生的学习兴趣。本节课的教学重点在于认识flash、认识“库面板”、认识“元件”、并且会测试flash软件。本节课教学收到了良好的教学效果。

爱因斯坦在《论教育》中说:“在学校里和在生活中,工作的最重要动机是工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣,以及对这个结果的社会价值的认识。要启发这种创造性的心理能力,当然不像使用强力或者唤起个人好胜心那样容易,但它是更有价值的……如果学校从这样的观点出发,工作很成功,那么……学校所规定的作业就会被当作一种礼物来领受。”

在学习过程中,让学生体验到成功的感觉,培养他们的自信心。教师在课堂小结时,可以充分展示学生的优秀作品,选出一些学生小评委,让他们来评价作品的特点。这样,既锻炼了学生的逻辑思维能力、语言表达能力,又提高了他们的信息技术能力。

实践证明,在信息技术课堂教学中,尝试运用各种途径创设学习情境,可以调动学生的情感,促进学生萌发强烈的探究欲望。学生在这种强烈的探究欲望的驱使下,其主动权和创新精神会得到最大程度的发挥。不仅大大提高了教学效率,而且有效的培养了学生的信息素养。

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