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浅谈音乐教育与小学生心智发展
编辑:张伟华 发布时间:2019-01-10 【 】【打印】 阅读次数:194

浅谈音乐教育与小学生心智发展

合肥市少儿艺术学校  张伟华

摘 要:所谓心智,主要是指心理的健康指标和智力水准。音乐教育对于大学生心理健康发展和智力水平的提高具有十分重要的促进作用。

关键词: 小学三年;音乐教育;心理健康

 言:心理健康是一种高效、满意且持续的心理状态,指人的基本心理活动过程,并且内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整、人格协调,能适应社会并与社会同步。在提倡小学生全面发展的教育趋势中,音乐教育是不可或缺的,对解决与改善小学生心理健康发展有重要意义。

一、音乐教育与小学生心理健康

小学生正值身心发展的启蒙阶段,缺乏对科学事实的辨别能力和社会经验,独立意识较差,很容易在一些事情上出现心理问题。音乐是人类古老而具有普遍性和感染力的艺术形式之一,它通过特定的音响结构,表达出思想情感和内涵,是人类文化的重要形态和载体。优秀、经典、积极向上、催人奋进的音乐作品在思想上有深度,在艺术上有厚度,在美学上有浓度。利用有限现实根基,展现无限社会涵义。许多艺术家们也是小学生自觉效仿的榜样。适时音乐活动的开展,能让未成年人倾注热情和创造力,发挥未知潜能。紧张疲惫的大脑得到放松,学习压力自然大幅度降低,不良诱惑、心理也得到抵制。在心理健康教育中,运用音乐这种审美体验活动来达到心理调节的目的,它更能被大家所接受,其作用也更为深远。

1、小学生的特点

中学生能有自我约束的能力,小学生不比中学生,而小学生的思维的主要特点是:从主要以具体形象思维逐步向主要以抽象逻辑思维过渡。哪便随着年岁的增大,他们形成概念、理解知识、进行判断也常常离不开直观的感性材料。动人的音乐、明快的节奏可以帮助学生掌握大量内容丰富、生动而准确的感性知识。

小学阶段是儿童发展有意注意的重要阶段,但无意注意仍起一定作用,尤其是低年级学生,对事物的注意力往往带有很强的无意性和情绪性,易被新鲜、多变的事物吸引,音乐的享受,音乐美,更容易唤起他们大脑神经功能系统积极的反应。

2、音乐教学

每个人对音乐课堂教学都有不同的理解和应用的方法。有些老师,特别是刚毕业的,不专业的老师总喜欢给学生放一些流行歌曲,给他们鉴赏鉴赏;有些老师基本功比较厉害,就喜欢教学生唱自己喜欢的歌曲;更有些老师,完全照着教科书来上,学生对此就很不感兴趣。本人认为只要能有效地促进学生发展,有效地实现预期教学结果的教学活动,都可以说是精彩的音乐课堂教学。总体来说精彩的教学就是教师运用科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动。音乐课堂教学是小学音乐教学的关键,教师在新课程标准的指导下进行有效的音乐教学的尝试和探讨是必要的,特别是如何来培养小学生对美的感悟。本人认为可以从小学生的心理特征上来选择有效的方法来探讨小学音乐教学。

二、音乐教育对小学生心理健康的影响

音乐教育是现实生活的一种艺术反映,是小学教育的重要组成部分。对于培养学生对音乐的兴趣和爱好、拓宽学生的知识面、发展小学生的智力、全面提高学生的素质,促进学生的身心健康具有重要的意义。

1、音乐教育的渗入

儿童心理发展是一个连续、渐进的过程,会受到遗传素质、生理发展的影响及周围环境和教育的制约。针对有心理健康问题的小学生,可以分析他们对音乐的感觉,分出不同的类型,因材施教。同时,研究这些学生的音乐记忆,可以让他们的情绪随音乐的变化起伏而融入到音乐中去,调整不良情绪;还可以通过诱导,把学生带入音乐想象的世界,让他们体验音乐,培养审美情趣。

2、音乐教育对改善小学生心理健康的作用

音乐教育是通过美的内容使受教者得到美的熏陶,提高自己的审美修养,作品中积极的思想内容和生活态度可以陶冶受教者的情操,启发他们的心智,使心理健康发展。所以,音乐疗法作为最有效的心理治疗手段之一。音乐教育的审美教育功能对促进小学生心智协调发展有着重要的作用。在教育过程中,音乐教育对陶冶学生的情操,提高学生的思想觉悟有重要价值,在感官和心理的美育教育基础上,实现心智协调发展。

三、关注学生的精神世界,满足学生的心理需求

作为成年人的教师,我们可以用抽象思维方式来演绎生活,而学生却只是具体的情感生活者。他们对来自于教师成人式的爱与关注不容易领悟,他们需要教师真正能触及并适应他们心理发展的爱与关注。教师要放弃成人的思维规律,让他们在具有发展空间的学习环境中,真正尊重孩子,关注他们的精神世界,允许孩子问题的存在和想法的表达,并适当地创造一些空间,让他们去经历、感受和体验。

四、音乐教育对小学生智力发展的作用

音乐教育作为中小学素质教育的重要组成部分,同时也是学校美育工作的重要体现,目前在全国范围内的各大学校都得到了不同程度的重视,成为了学校实施素质教育的重要途径和手段。音乐教育在提高中小学生素质的同时,尤其在小学生的教育中,还在很大程度上影响到了学生智力的发展。

思想道德素质教育,身体素质教育,审美素质教育,科学知识素质教育等,它们概括了少年儿童全面发展的基本内容,而音乐教育对少年儿童音乐素质和智力的发展产生直接的影响。

雨果有一句至理名言:开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是天文,一把是音符。音乐不仅有直接来源于人类多姿多彩的劳动生活,更是激发个体创造力的重要源泉。通过音乐教育可以培养儿童的创造力,启迪智慧,对智力的开发也起到了促进的作用。

就拿4-5岁的儿童学习钢琴来说吧:当孩子一边看曲谱,一边演奏,用眼睛摄取音符,反映到大脑,大脑又很快指挥手臂、手腕、手指以致全身各个部位,进入演奏状态,这个过程既动了大脑又动了手,对于一个孩子来说,这是一种多么复杂的体脑结合的高强度劳动!所以就学习钢琴这方面来说,确实能够提高幼儿的以下八大反面的能力:1.丰富想象力2.严谨思维能力3.大胆表现能力4.深刻理解能力5.良好协调能力6.沉稳控制力7.杰出的组织能力8.优秀的记忆能力。孩子们通过这样一系列重复的体脑劳动,使他们的身体素质得到一定的提高,他们的思维能力也会更加敏捷,同时也激发了他们的创造力和丰富的想象力,从而促进智力的发展。因此,对学前儿童进行音乐教育是有必要的。 

音乐活动需要丰富的想象力及创造力,而想象力创造力的发挥又建立在感知的基础上。在活动中教师应先让幼儿充分感受,并为幼儿创设相应的条件,启发幼儿从简单的改编、创编开始,从而培养幼儿的音乐想像力、创造力。   

边唱边跳是小学生的特点,他们不但喜欢用歌声表达感情,更喜欢用动作加以补充。因此教师可以启发引导小学生在掌握歌曲的内容之后来为歌曲创编动作。在日常生活中,我多让学生观察自然生活中的各种现象,同时也给学生做一些示范动作,教给他们一些简单的表达方法,由于学生们有了生活经验,所以自己常能想出一些动作来表达自己对歌曲的理解与感受,提高了他们对音乐的创造力和想象力。

五、对小学生心理健康问题实践音乐治疗的意义

1、有助于缓解学习压力,减轻心理焦虑

小学生学习压力普遍较重。音乐教育可以放松大脑,调整情绪,缓解学生学习压力,减轻其心理焦虑。

2、有助于情操的陶冶与心灵的净化

小学时期是心理结构形成与发展的关键时期,此时的教育对他们的影响是深远而持久的。在音乐教育过程中,用一些优秀经典的音乐作品,更有助于陶冶学生的情操、净化心灵。

3、有助于健康心态的形成

音乐作品多是取材于现实生活,可以带领听众体验生活中的酸甜苦辣,更好地理解音乐作品。音乐教育中的合唱、大型舞蹈等集体活动则可以帮助培养小学生的群体合作意识。

综上所述,音乐教育对小学生心理健康发展和智力水平的提高是有明显地促进作用。当前,我们应把音乐教育摆在应有的位置上,充分发挥音乐的特殊能力,以真正的美去启迪小学生的心灵,使他们得到全面的发展。

【参考文献】

1]张凯.音乐心理[M.重庆:西南师范大学出版社,2005

2]李蔚.心理健康与教育[M.太原:山西教育出版社,2004

3]赵宋光.音乐教育心理学概论[M.上海:上海音乐出版社,2003

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