当前位置:音乐教育教师联盟>>教研论文[音乐教育]>>正文
我不是后进生
编辑:少艺林先兰 发布时间:2019-01-09 【 】【打印】 阅读次数:1548

掐指算来,本人工作已经二十年出头,遇到的学生形形色色,性格各异,智力不等。最大的感受的就是孔夫子之言实在的在理——因材施教、因人而宜。教师要有足够的智慧去面对不同性格的学生,有的吃软有的吃硬,更有些软硬不吃者,实在考验教师的耐心和智慧,没两把刷子还真不行。

今年的选修课,出乎我的意料,二一班居然有十人选择了声乐,扫了一眼那些小人儿,表情各异。因为我本就是他们的音乐教师,平时的严格他们是心中有数的,能选择我的课,至少有一半原因是实在喜欢唱歌,再有声乐课没有多少课外作业也是一个原因。所以一看那些我熟悉的面孔,我就明白哪些学生是出自前者,哪些是出自后者。看,那小脸迸发的灿烂的笑容,那都是我的得意门生。少数几个忐忐忑忑,躲躲闪闪的目光难以掩饰内心的不安。课还没上,这差距就出来了,那是自卑心在作祟。

在我还没有给他们定义之前,他们已经给自己下了定义——“我是后进生”。

深深地看了他们一眼,有无奈有心疼,这一刻打定主意,孩子们,跟着老师好好走吧。

随着我一声上课,没有任何特殊的表情和眼光。座位是他们自己选,因为二十来个人有足够的座位。练习过程中分组按座位顺序,也没有任何特别。前几次课,似乎没什么变化,该大声的大声,该小声的小声,那就是自信和畏缩的区分。慢慢地,所有学生都感觉到了我的态度,就是在我的课上,没有特殊,没有强弱。有的只是个性,大胆的张扬出自己的个性,做最真实的自己。我的眼中,没有娇惯的公主和王子,也没有低人一等的弱者。对任何人,我都是及时的鼓励和不断的打气。每个人都能在准确的时候得到我真心的褒奖。我在关注着他们每个人的进步和变化,却不让他们感觉出一点点的不同对待。终于有一天,我听到了每个人自信的歌声,看到了每个人眼中焕发的光彩。

二年级的声乐教学以唱为主,以演为辅,让学生改掉平时一些喊唱的坏习惯。表演方面先由老师教授一些基本动作和律动,针对每首歌曲设计了不同的表演,学生进行参考,鼓励自己编创。每首歌曲在学会能背唱之后进行表演,分班级进行,学生单独上台还是有些放不开,和同学一起会好很多,而且对于表演方面比较弱的学生可以跟表演好的同学相互学习。

    学期末,我给出任务,让他们自己编排节目,自由组合,请来家长做观众。课下,是孩子们兴奋地忙碌。台上,小动作泄露出紧张的心理在我和家长真诚的掌声中获得了释放。还有一份羞涩,依然稍稍忸怩。没关系,点滴的进步都是宝贵的,我相信只要用心浇灌,娇嫩的幼苗必定能灿烂成长!想知道他们的名字吗?保密!

打印】【收藏】【关闭】 【返回顶部