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《桔?梗?谣》教学设计
编辑:李静静 发布时间:2018-10-31 【 】【打印】 阅读次数:1270

一、课型:

唱歌课

二、教学内容:

三年级上册朝鲜族歌曲《桔梗谣》

三、教学思路:   

《桔梗谣》这首歌是朝鲜族民歌,歌曲有很强的舞蹈性,在这节课的教学过程中,我情境教学贯穿课堂,激发学生兴趣,运用律动和拍节奏有效地解决重难点,并且让学生更深地感受朝鲜族音乐的美。

四、教材分析: 

歌曲《桔梗谣》选自人民音乐出版社出版小学《音乐》教材三年级上册第九课的内容,它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜朝鲜族以能歌善舞著称,他们的民歌优美动听,富有舞蹈。歌曲3/4拍,节奏轻快明朗,旋律优美流畅。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展。整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了朝鲜族人们热爱劳动、勤劳活泼的形象。

、教学目标

1.情感目标:开阔学生们的文化视野,通过对歌曲《桔梗谣》的学习,了解朝鲜族的风土人情及多元文化,增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解各民族文化热爱生活,热爱劳动。

2.认知目标:

(1)了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用;

(2)能够准确把握附点音符的节奏;

(3)有感情的演唱歌曲,感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。

3.能力目标:指导学生能够律动的形式表现歌曲,能够用拍手、拍身体为歌曲伴奏,增强学生学习的兴趣,培养学生节奏感,提高学生表演能力,并且生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。

、教学难点和重点:

重点:能够用优美、自信的声音演唱歌曲,表现歌曲优美、欢乐的情趣。

难点:歌曲中的附点节奏、倚音;对歌曲的艺术处理。

学用具

多媒体课件、钢琴、长鼓等。

、新课教学:

(一)舞蹈导入,创设情境。

1、教师表演一段朝鲜舞蹈,并用朝鲜族语言和学生打招呼。

提问:同学们知道老师是来自哪个民族的吗?(朝鲜族

2、通过课件向学生介绍朝鲜族的风土人情和民俗文化(播放背景音乐)

简单介绍桔梗。桔梗是一种植物,具有食用、药用价值。勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖,每年春天,他们都会结伴而行上山挖桔梗。今天老师带来一首非常好听的朝鲜族民歌《桔梗谣》你们想听吗?下面,我们一起听听这首歌是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的。
     3、引入课题——歌曲《桔梗谣》

情境体验、学习歌曲。

1、聆听歌曲

1)初听歌曲《桔梗谣》

a.歌曲的速度和节拍是怎样的?

哪位小朋友来说说这首歌曲是几几拍的?它的强弱律是怎么样?(板3/4);(板 强弱弱

学们你们知道吗?3/4拍是朝族民歌的一大特点,接下就用拍手的方式模仿一下节奏好吗?   (三遍)

师:你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗?(组织学生练习:第一拍为强,略带耸肩动作,后两拍为弱,肩略放。再加入手部动作)在《桔梗谣》伴奏音乐声中,师生进行吸呼律动。

 b.感受音乐,讨论:从歌曲中你感受到他们挖桔梗时的心情怎么样?(愉快、高兴……)

师:同学们都说的不错,这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪,也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象。

 

2)再次聆听歌曲(师生做身体呼吸律动)

3)老师范唱歌曲,感受欢乐情绪。

     师:这么优美的旋律大家想唱吗?

2、学习旋律

1)教师带领同学试着用“lu”来模唱旋律。(注意强弱和倚音)

2)学生跟琴慢速模唱。(注意附点节奏)

      随老师模唱歌谱色块中的旋律片段。重点学习附点四分音符。

3)学生跟琴原速模唱。

3、学习歌词。

      1)教师示范有节奏的击拍读歌词。

2)教师带领学生有节奏的击拍读歌词。难点:第五小节。

      3)教师用长鼓带领学生一起有节奏的击拍读歌词。

4、演唱歌曲。

  1)学生跟琴慢速演唱歌曲。(注意强弱节奏)

  2)再次跟琴演唱,小声高位置教师给予三拍子指挥手势提示。(力度mf,声音不要太大,注意倚音、附点节奏)

  3)跟伴奏演唱歌曲,引导学生自己处理情绪

4)跟老师学习舞蹈律动。

朝鲜族的舞蹈被称之“象仙鹤一样翩翩起舞”,它的特点是幅度大,表演者的内在情绪与动作和谐一致。在这里老师要提醒同学们的是:歌唱要求看不见呼吸,而朝鲜族的舞蹈动作与呼吸同步,动作里看得见呼吸。下面让我们面带着笑容,也象仙鹤一样翩翩起舞吧。

4)跟伴奏完整表演歌曲。

三、拓展知识,课堂延伸。

   观看朝鲜语演唱《桔梗谣》,感受朝鲜民族的语言和舞蹈的魅力。

四、结束课堂

师:朝鲜族人们他们丰收了桔梗,今天你们有什么收获啊?(提问)

师总结:今天我们学跳了朝鲜族的舞蹈,我们也认识了朝鲜族喜欢的的一种植物—桔梗,我们还唱了朝鲜族的歌曲,从他们的音乐和风俗文化中我们感受到朝鲜族不仅是“歌舞之乡”,还是一个“体育之乡” “美食之乡”,希望大家可以喜欢朝鲜族,热爱民族文化,热爱生活,热爱劳动。最后,让我们踏着歌声结束这次朝鲜之旅吧!(播放《桔梗谣》边跳边唱离开教室)

 

学习简单的朝鲜族舞蹈动作:

师:挖桔梗是一种快乐的劳动。你们也想试试吗?(生:想!)

可现在我们这里没有桔梗可以挖,那我们就学习几个简单的朝鲜舞动作来感受一下挖桔梗时的心情好不好?在学习之前,老师先请同学们看一段朝鲜族的舞蹈。(舞蹈《桔梗谣》视频文件)

过渡语:朝鲜族的舞蹈被称之“象仙鹤一样翩翩起舞”,它的特点是幅度大,表演者的内在情绪与动作和谐一致。在这里老师要提醒同学们的是:歌唱要求看不见呼吸,而朝鲜族的舞蹈动作与呼吸同步,动作里看得见呼吸。下面让我们面带着笑容,也象仙鹤一样翩翩起舞吧。

1、学习朝鲜舞的基本动作。

a.划步练习。(即前进后退,一脚朝前,另一脚跟上;一脚后退,另一脚也后退) 

b.手部动作——鹤步平开手。(朝前迈步双手打开,朝后双手前举) 

c.走步配上双手绕身体摆手。

(细心的同学能够发现重拍在第几拍?)

2、集体随老师学跳,并编创自己的朝鲜族舞蹈

师:真美,真像一只只仙鹤在飞舞,现在的心情能告诉我吗?

生:愉快,高兴。心情特别好!

过渡语:既然心情这么好,那我们就乘热打铁,赶紧来学习这首非常好听的、富有舞蹈特点的朝鲜族民歌《桔梗谣》,好不好?

(五)学唱歌曲《桔梗谣》

1、教师范唱。(出示大屏幕,请学生看看这首歌曲一共有几个乐句?(七个)并找出歌曲中相似的乐句)

a.提问:歌谱里哪些乐句长的跟一、二句十分相似,找看,他们藏在哪里?

b.学生找出,(三、四和六、七乐句是第一二乐句的变化重复。)

2、聆听歌曲进行比较。(哪句和其他句“长”得不像?第五句加了衬词,旋律作了变化发展。整首旋律前后既统一又有变化。

3、介绍前倚音及唱法和作用。

倚音在演唱或演奏时,越短促越好,不能占主音太多的时间。在乐曲中根据内容需要,适当运用倚音,可以丰富乐曲的表现力。使乐曲旋律更好听,更丰富,更欢快。

4、完整学唱歌曲。

a.教师范唱。学生模仿口型不出声。注意一字多音处如何填词。

b.听录音,小声高位置跟唱。教师给予三拍子指挥手势提示。

c.学生听琴模唱。解决难点或学生歌唱过程中容易出现的错误。如:字跟音的对齐,一字多音……

5、引导学生自己处理情绪: 

师:同学们想象一下,如果看到满山遍野的桔梗,自己动手挖到又大又多又白的桔梗,心情怎样?能否用欢乐、活泼的情绪来表现这种情景,同时也表达我们对朝鲜族人们勤劳的赞美?那就让我们带着幸福、快乐的心情完整演唱这首《桔梗谣》吧!

师:朝鲜族人们他们丰收了桔梗,今天你们有什么收获啊?

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