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翻转课堂教学设计
编辑:少艺王晶晶 发布时间:2017-01-20 【 】【打印】 阅读次数:1841

小学音乐翻转课堂教学设计

《茉莉花》

执教人:王晶晶                     单位:合肥市少儿艺术学校

一、教学内容

   人民教育出版社小学音乐四年级下册第五课。

二、设计理念

   在《茉莉花》一课的教学设计中,音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过翻转课堂教学模式以及现代信息技术的运用,在学生快乐学习的基础上,向学生展示不同风格,不同表现形式的《茉莉花》音乐,提高学生的学习兴趣,充实课堂学习内容。让全体学生在美的音乐,美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力,并能准确的创造性的表现音乐美。

三、教材分析

弘扬民族音乐是新课程的重要内容之一,本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题,向学生展示我国民族民间音乐独特的,丰富多样的色彩与风貌,使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块:

1、演唱民歌《茉莉花》,让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。

2、欣赏不同演唱风格,不同演奏形式的《茉莉花》,充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受,增强学生对音乐的喜爱。

3、通过学习歌曲《茉莉花》,弘扬民族音乐文化,培养学生对我国音乐艺术的感情和爱国主义精神。

四、教学重、难点

重 点:指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》;

难 点:使学生了解不同版本的《茉莉花》,并且解决出现的问题。

五、教学对象分析

本课的教学对象是小学四年级的学生,他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展,体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此,利用课前自主学习以及课上信息技术手段,可以激发他们学习兴趣,并能提供给他们视觉和听觉上的双重体验,教学上会起到事半功倍的效果。

六、教学目标

目标

范畴

《茉莉花》

学习水平

知识

理解

应用

接受

反应

模仿

操作

认知

1、了解《茉莉花》的民歌风格

 

 

 

 

 

 

2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色

 

 

 

 

 

3、了解音乐的不同表现形式

 

 

 

 

 

情感

4、为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表

 

 

 

 

 

5、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化

 

 

 

 

 

技能

6、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》

 

 

 

 

 

 

7、能自主创造,用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》

 

 

 

 

 

 

七、课前任务设计:

1、在生活中搜索茉莉花的图片

2、通过网络,聆听《茉莉花》的各种版本,体会不同风格并试着自己唱一唱

3、聆听老师放在班级资源里的《茉莉花》,设计一种方式随音乐一起表演

八、课上任务设计:

一、情景导入

1、学生欣赏2004奥运会闭幕式录像片断,思考张艺谋导演为什么选择了《茉莉花》这首民歌?他有什么用意?

2、师配乐出示茉莉花图片,学生体会茉莉花的美,感受茉莉花的香气,并试着将白板上夸赞茉莉花的语句填到老师弹奏的旋律中,并唱一唱。

3、师放映江南的图片,配上《茉莉花》的纯音乐,学生体会茉莉之乡的美景,并谈谈感受。

二、新课教授

(一)初听歌曲,完成做一做 

1、歌曲的情绪是怎样的? A  欢快活跃       B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点? A、 婉转细腻柔美   B、粗犷豪放抒情

(二)歌曲演唱

1、通过课前自学,学生试着进行初级演唱:

2、出示曲谱、词,师有感情的范唱。

3、指名,请生有感情的朗诵《茉莉花》歌词。

4、齐读歌词

5、生跟伴奏唱一唱

(三)自学天地

1、出示自学乐园(1),学生练习后提出问题,师生共同答疑解惑

你能带着柔美、抒情的情绪把歌曲的曲谱唱一唱吗?遇到唱不准确的地方请标记下来。

根据强弱规律,请把你认为该唱强一点的乐句用笔在书上标记出来。

学生汇报自学结果,跟琴唱一唱。

2、出示自学乐园(2):

聆听范曲《茉莉花》,边听边比较,他们的对歌曲的强弱是怎么处理的?请你边听边标记。

生汇报自学结果,再跟琴唱一唱。

3、观看宋祖英演唱视频,体会歌唱家演唱《茉莉花》时的状态、情绪。通过比较,加深感受,进行饱满的中级演唱。

(四)各种形式表演

小小歌唱家展示    小小舞蹈家展示     ……

(学生展示课前准备的各种形式的表演,加深对歌曲的感受)

三、拓展延伸

1、请生展示课前自己搜集的不同版本的《茉莉花》,全班进行聆听、对比

江苏民歌《茉莉花》 东北民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》

教师出示PPT:东北民歌《茉莉花》特点     语言朴实、旋律高亢

河北民歌《茉莉花》特点     风趣、幽默、旋律起伏很大

(生答完成连线题)

2、教师展示维也纳童声合唱团演唱的《茉莉花》。

 “女子十二乐坊”演奏的《茉莉花》

3、教师出示结构图

江苏——山东——河北——图兰朵歌剧——维也纳童声合唱团——女子十二乐坊——维也纳金色大厅,提问:茉莉花虽然没有艳丽的颜色和华丽的外表究竟有着什么样的魔力,能唱想世界?茉莉花代表着什么? 生谈感受,师总结。

4、师生再次重温温雅典奥运会闭幕式上《茉莉花》视频,

5、师生总结,齐唱歌曲,下课。

本课点评

一、  课前活动安排合理,学生预习有效果

在课前,老师布置学生初步自学歌曲,设计表演,让学生对歌曲有了初步感知。在这个基础上进行课堂教学,大大节省了课堂时间,老师能够带领学生深入学习并充分开展表演活动,在有限的40分钟之内学生通过各种途径,了解到很多书本之外的内容,信息量大,是一节很实的音乐课。此外,在歌曲处理中,也因为学生有了一定的认知基础,在课堂中才能做到更加细致的情感体验与表演。

二、  充分利用信息技术手段,提升学生学习兴趣。

老师与学生在课前收集了大量与《茉莉花》相关的内容(图片、视频、音频等)在课上进行展示,极大的拓宽了学生的学习视野,同时能够及时开展课堂互动,有师生互动、生生互动,师生答疑解惑,生生答疑解惑。真正把课堂交给学生,让孩子们自主参与到老师设计的各个环节中,达到了很好的效果。

 

 

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