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写字教学论文
编辑:长淮小学钟鸣 发布时间:2014-06-09 【 】【打印】 阅读次数:417

写字教学论文

                         长淮新村小学  钟鸣

【摘 要】写字教学是语文教学的重要组成部分,写好字更是素质教育的基本要求。《语文课程标准》明确指出:小学阶段学生书写要达到规范、端正、整洁、美观。但现实中,写字教学的状况不容乐观。笔者旨在从认识写字教学意义,加强写字师资培训,激发学生写字兴趣,讲究科学有序指导,发挥评价导向功能,促使学生养成良好书写习惯等方面与老师们一起探讨。


【关键词】写字教学,问题,意义,兴趣,习惯,评价

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说一口普通话,写一手规范字,这是国家对中小学生的基本要求。然而,写字教学的现状却不容乐观。全国著名特级教师于永正老师说:目前全国有95%的学生写的字不能过关。真是触目惊心
近日,笔者对某班学生的写字情况进行调研时发现,学生写字的双姿(执笔姿势、坐姿)存在很多问题:有大半学生执笔有误;60%的学生写字时,胸口不是紧贴桌子,就是离得太远;还有70%的学生写字时,眼睛离本子不足一尺。有近半学生写的字不规范;还有些学生写字的卫生习惯差,字未写好,手上、本子上、桌子上,甚至脸上已有不少污迹。
上述情况,不禁让我对写字教学深感忧虑。究其原因,可能有以下诸多方面:
1
.教师对写字教学的重要性认识不足。由于受应试教育的影响,对学生的写字问题,往往说起来重要,练起来马虎。不少科任老师的心目中只顾自己所教学科,认为写字教学是语文老师的事,与无关,更谈不上指导学生规范书写。
2
.写字时间没保证。虽然《课程计划》规定,每天下午安排1520分钟的写字练习课,但大部分语文老师往往以数量取胜,写字质量如何却不管,甚至把写字课挪作他用,没有将其真正当作一门必修的课来认真上。
3
.家长不够重视。他们只看重孩子的分数,不顾孩子的全面发展,至于孩子的字写得好坏,在家长的心中无所谓。
4
.对教师的培养不力。上级部门和学校对教师缺少具体的培训,很多教师往往心里想抓好学生的写字,但苦于没有这方面的素养。
5
.学生对写字缺乏热情和兴趣。他们每天沉浸在作业堆里,无暇顾及书写的质量。
6
.写字教学管理制度不健全。缺乏一套具体的评价体系,这样就很难将写字教学工作落到实处。
综上所述,小学阶段学生书写要达到《语文课程标准》中的:规范、端正、整洁、美观的要求,各位老师必须充分认识写字教学意义,切实落实写字教学时间,认真搞好自身培训,千方百计激发学生写字兴趣,并科学有序地指导,促使学生养成良好的书写习惯。具体措施:
一、统一认识,强化写字教学意识
汉字是中华民族文化艺术的瑰宝。写好汉字是我们每一位中国人的义务,更是每一位华夏儿女的自豪与骄傲。
教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出:规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。
写字教学能陶冶学生情感,培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养。
当前,在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时,必须继续强调学生写好汉字,以继承和弘扬中华民族的优秀文化。写字教学应该加强,不应削弱。
二、练好过硬本领,发挥示范作用
一个教师就是一本活字帖。对学生写字影响最大的是老师特别是语文老师的字。作为人师,我们要不断学习书法知识,苦练好三字(毛笔字、钢笔字、粉笔字)基本功。认真做到三个字:
1
.学:可订些书法报刊加强学习,以提高自己的理论修养和业务水平。努力做到写字教学时不讲错一个字,不说一句外行话。还应经常向身边的书法大师学习,请其传授书写技艺,指出自己书写中的不足,努力改进自身书写中的毛病。
2
.练:俗话说拳不离手,曲不离口。每天必须保证一定量的练写,特别是我们在板书或作业批改时首先要清楚、正确、端正、工整,做到提笔就是示范时提笔即是导字时
3
.比:即三字比赛。我们要积极参加各类书法展览或竞赛活动,以促进自身书写水平的不断提升,同时也能为学生树立好的榜样。

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