当前位置:小学数学教师联盟>>教研论文[小学数学]>>正文
小学数学“趣味认识”教学方法探讨
编辑:刘涛 发布时间:2019-06-17 【 】【打印】 阅读次数:549

 小学数学趣味认识教学方法探讨

  我们在小学一年级数学的趣味教学中, 充分利用实物和教具, 让学生学会认识生活中与数学息息相关的基础知识。学生在趣味教学的过程中, 充分研究实物和教具的原理, 掌握了这些物体所蕴含的一般规律。我们还为学生将这些实物和教具的特点编成朗朗上口的儿歌, 使学生们更加乐于接受、便于记忆。以下就根据认识钟表认识图形、的具体教学情况, 分别进行介绍。

 1 结合实物进行认识钟表教学
  在认识钟表的教学中, 我们一改通常利用钟表教具进行教学的做法, 为学生们搜集了挂表、闹钟、手表、电子表等多种钟表。在课程的开始, 我为学生介绍了各种钟表的名称, 并教给学生怎样调试钟表, 让学生分组研究钟表的规律。学生在研究之后, 发现调试钟表过程中分针和时针是可以随着手的运动旋转的, 并且分针到12点时, 时针恰好指向正点。我于是为学生介绍钟表的表盘布局和时针分针的作用, 为学生将表盘拨到12点让学生辨认。学生们辨认时针指和分针都指向12点, 回答出12点的答案。之后我要求学生自己调整表盘, 将挂表调到10点, 学生先将时针调整到10点钟附近再将分针对准12点位置完成了调整。之后我为学生总结出了儿歌:小小时钟刻度经, 需要仔细看分明。分针长长指十二, 时针指几是几时。学生们对这种可以实际操作的教学十分感兴趣, 我们又继续进行电子表辨认的教学。首先我为学生展示电子表, 将时间调整为7:00, 告诉学生这样的情况就叫做“7点整”.学生们记下之后, 我又把时间调整为9:00让学生们辨认, 学生们根据教学很快就认出了显示时间为“9点整”.之后我将电子表时间调整为9:20, 教学生辨认为“920”.再将时间调整为11:35, 让学生根据教学进行辨认, 学生们很快就辨认出了“935”的答案。就这样, 我们在轻松愉快的教学过程中, 使学生认识了钟表。
  2 利用教具进行认识图形教学
  在认识图形的教学中, 我们利用木质的正方形、长方形、三角形、圆形教具让学生们自己动手拼接组合和认识图形。我首先利用两个全等的三角形教具为学生们拼接出一个正方形作为示范, 之后让学生自主探究平面图形的特点。有的学生沿着教具图形的外沿将图形画在了纸上, 有的学生利用两个全等图形进行对比认识了图形的特点, 有的学生将各种图形拼接出了自己喜爱的图案。之后我问学生, 他们根据自主探究发现了图形的什么特点?学生们总结正方形四条边都一样长, 长方形相对的两条边一样长, 三角形有三条边, 圆形圆圆的没有角。最后我为学生总结出儿歌:正方形方又方, 四条边一样长;长方形长又方, 相对边一样长;三角形三个角, 三条边围中央;圆形圆又圆, 没有角在身旁。学生记下了朗朗上口的儿歌, 掌握了基本的平面图形特点。
  总而言之, 小学一年级的数学不仅是学生数学学习的基础阶段, 也是为学生打牢生活常识的夯基阶段。我们的趣味认识教学充满了教学趣味, 使学生能够易于学习、乐于接受, 将会对他们今后的一生产生深远的作用。我们的学生在充分研究、运用实物和教具的过程中, 总结出了钟表、图形以及人民币的简单规律, 再由教师进行指点, 并教以朗朗上口的儿歌使其留下深刻的印象。这种与实体相结合的数学教学最为直观, 让学生用现实的感知获得了数学知识, 可以说收到了良好的教学效果。

 

 

 

 

 

 

 

 小学数学趣味认识教学方法探讨

  我们在小学一年级数学的趣味教学中, 充分利用实物和教具, 让学生学会认识生活中与数学息息相关的基础知识。学生在趣味教学的过程中, 充分研究实物和教具的原理, 掌握了这些物体所蕴含的一般规律。我们还为学生将这些实物和教具的特点编成朗朗上口的儿歌, 使学生们更加乐于接受、便于记忆。以下就根据认识钟表认识图形、的具体教学情况, 分别进行介绍。

 1 结合实物进行认识钟表教学
  在认识钟表的教学中, 我们一改通常利用钟表教具进行教学的做法, 为学生们搜集了挂表、闹钟、手表、电子表等多种钟表。在课程的开始, 我为学生介绍了各种钟表的名称, 并教给学生怎样调试钟表, 让学生分组研究钟表的规律。学生在研究之后, 发现调试钟表过程中分针和时针是可以随着手的运动旋转的, 并且分针到12点时, 时针恰好指向正点。我于是为学生介绍钟表的表盘布局和时针分针的作用, 为学生将表盘拨到12点让学生辨认。学生们辨认时针指和分针都指向12点, 回答出12点的答案。之后我要求学生自己调整表盘, 将挂表调到10点, 学生先将时针调整到10点钟附近再将分针对准12点位置完成了调整。之后我为学生总结出了儿歌:小小时钟刻度经, 需要仔细看分明。分针长长指十二, 时针指几是几时。学生们对这种可以实际操作的教学十分感兴趣, 我们又继续进行电子表辨认的教学。首先我为学生展示电子表, 将时间调整为7:00, 告诉学生这样的情况就叫做“7点整”.学生们记下之后, 我又把时间调整为9:00让学生们辨认, 学生们根据教学很快就认出了显示时间为“9点整”.之后我将电子表时间调整为9:20, 教学生辨认为“920”.再将时间调整为11:35, 让学生根据教学进行辨认, 学生们很快就辨认出了“935”的答案。就这样, 我们在轻松愉快的教学过程中, 使学生认识了钟表。
  2 利用教具进行认识图形教学
  在认识图形的教学中, 我们利用木质的正方形、长方形、三角形、圆形教具让学生们自己动手拼接组合和认识图形。我首先利用两个全等的三角形教具为学生们拼接出一个正方形作为示范, 之后让学生自主探究平面图形的特点。有的学生沿着教具图形的外沿将图形画在了纸上, 有的学生利用两个全等图形进行对比认识了图形的特点, 有的学生将各种图形拼接出了自己喜爱的图案。之后我问学生, 他们根据自主探究发现了图形的什么特点?学生们总结正方形四条边都一样长, 长方形相对的两条边一样长, 三角形有三条边, 圆形圆圆的没有角。最后我为学生总结出儿歌:正方形方又方, 四条边一样长;长方形长又方, 相对边一样长;三角形三个角, 三条边围中央;圆形圆又圆, 没有角在身旁。学生记下了朗朗上口的儿歌, 掌握了基本的平面图形特点。
  总而言之, 小学一年级的数学不仅是学生数学学习的基础阶段, 也是为学生打牢生活常识的夯基阶段。我们的趣味认识教学充满了教学趣味, 使学生能够易于学习、乐于接受, 将会对他们今后的一生产生深远的作用。我们的学生在充分研究、运用实物和教具的过程中, 总结出了钟表、图形以及人民币的简单规律, 再由教师进行指点, 并教以朗朗上口的儿歌使其留下深刻的印象。这种与实体相结合的数学教学最为直观, 让学生用现实的感知获得了数学知识, 可以说收到了良好的教学效果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

打印】【收藏】【关闭】 【返回顶部