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一字一故事
编辑:滁小许海云 发布时间:2019-12-25 【 】【打印】 阅读次数:476
一次语文检测,学生们考得很不理想。问题主要出在基础知识方面:有的学生把“点”写成"撩”,有的学生把笔顺写错了,有的学生把三条横写成了两条横,等等。错误五花八门!

回想平日的课堂教学,对重点字、易错字,我总是再三强调,可为什么学生的错误还是层出不穷呢?看来,上课学字的时候,学生的学字兴趣没有被充分调动起来,所以学习效果才不明显!
怎样让学生乐学汉字呢?国学大师陈寅恪说:“依照今日训话学之标准,凡解释一字即是作一部文化史。”每一个汉字都包含着一个有趣的故事。低年级的学生对生动有趣的故事最感兴趣。在故事中学汉字,学生肯定喜欢。由此,我豁然开朗。
于是,在课堂上对于易错字、难记字,我鼓励引导学生为它们编故事。“具”字最容易写错,框里的三条小横经常被少写或多写。学生最喜欢听故事,于是我引导学生展开想象,给“具”编故事。有的学生是这祥编的:“具”字有三个好朋友,他们是家具、文具、玩具,三个好朋友形影不离,就好像具里的三条小横;有的学生这样编:“具”就像一座大房子,房子里住着爸爸、妈妈和我三口人。看到“具”,就能想到这幸福的一家三口,于是就记住了“具”里的三条小横....就这样,一个个生动形象的小故事留在学生们心中,“具”字也被学生们牢牢记住了。
学习课文《动物王国开大会》,题目中“物”是生字,我让学生比较一下“牛字旁”和“牛”的区别,鼓励学生用自己的方法记住“牛字旁”的写法。有个女孩这样编:“牛字旁”的右边来了一位新朋友,所以她把长横变成短提,这样两个好朋友才能和谐相处。我又让学生想想还有哪些字的偏旁也能和新朋友和谐相处呢?学生们想到了:“足字旁”“木字旁”“米字旁”“火字旁.....我趁机引导:我们同学之间也应该互相谦让,互相尊重,友好相处啊!在交流中,学生们不仅学会了生字,而且还懂得了谦让的道理。
“北”的笔顺,学生最容易写错。课堂上,学生们齐心协力想办法来记“北”的笔顺。一个学生想象了一幅故事画面让大家一下就记住了“北”的笔顺。他给这个故事起了个名字

      <妈蚁和农夫吃果子》。他把“北“的第一笔竖,想象成一裸大树,第二笔的小横就像树上成熟的果子。第三笔的“提”就像一只小蚂蚁,它想爬树吃果子。第四笔的“撇”代表一个农夫。第五笔“竖弯钩”,就是农夫拿来的梯子,他要爬上梯子去摘果子吃。学生想象着故事情节,很容易就记住了宇的笔顺。

      除了让学生编故事,我还.带领学生做听故事、猜生字的游戏,学生们非常喜欢。“一棵小苗,种在泥土里。阳光照着它,春风吹着它。它终于长出了小芽,健壮地长大。”我刚说完,学生们就抢着回答“茁”。“有个人干活干累了,就靠在大树下歇息。”学生们马上猜出是“休”“有一匹大马飞快地在路上奔跑,原来后面有一头狮子在追它。这时有一扇大门挡住了大马的路,大马非常着急,它直接闯过大门,继续往前跑。”学生们一下就知道了这个字就是“闯”。于是我又趁热打铁:“门字框”的字还有哪一些?学生们想到了:闪、问、间、闲、闹....我鼓励学生为其他带“门字框”的字也编个小故事。就这样,在你讲我猜、我讲你猜的游戏中,学生们的学字兴趣越



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