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让语文课充满乐趣
编辑:滁小夏惠 发布时间:2014-07-04 【 】【打印】 阅读次数:367

自从有了”班班通“,老师可以充分利用现代信息技术在有限的时空内,以形声色一体、情境交融、动静结合、图文并茂的立体形式, 把语言文字所蕴涵的诗情画意,直观形象逼真的展现出来,让学生身临其境,把非智力因素集中起来,通过自主参与和合作探究,学会用视觉、感觉去领略、感受和体验语言文字描绘的美景,从形象感知中增强学习、参与语文实践的乐趣,实现师生之间、人机之间和教材之间的交往,达成教学目标,真正让语文课堂成为学生主动学习的乐园。但信息技术是把双刃剑,使用不当或过度使用都会破坏课堂教学效果,甚至偏离了语文教学的本来目标,而只剩下乐趣了。

语文是实践性很强的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。在教学中要注重引导学生课内外联系,从现实生活中主动探索,发现学习资源,寻找综合性实践活动的机会,体验生活的乐趣。如《乌鸦河水》这一课让学生懂得在困难面前要动脑筋想办法,积极地去克服困难的道理。而这些道理更是我们的学生在将来生活中,人生道路上要去体验和面对的。在教学过程中我也尽量让他们去体会这个道理;课堂上我准备了一个装了小半瓶水的瓶子和一些小石子,让孩子们在动手操作中不仅亲身感受到随着石子”一个一个“放进瓶子,瓶子里的水”渐渐“升高了,还使学生们在充满趣味的活动中对课文内容进行了探究。

学完《蘑菇该奖给谁 》《骑牛比赛》《好学的爸爸》这类课文后,立即组织学生开展讨论交流,谈自己的体会和感受。平时还要求学生注意多读书报,适当上网,多参加图书馆、博物馆、纪念馆、公园等社会实践活动,留心观察发生在家庭、校园、社区及自己身边的人和事,学会用眼睛去观察,用心去体验,用脑去分析思考,然后把自己的见闻和见解写下来,拿到学校和同学、老师一起讨论交流。学了《放小鸟》这篇课文后,我让学生回家以“我爱小鸟——”为主题收集鸟类的相关资料,编创制作成“爱鸟宣传卡“, 他们通过查找资料、网上下载和家人帮助等各种途径,找到许多关于鸟类生活习性、特点的图文资料,如燕子、布谷鸟(杜鹃)、猫头鹰等等一个个的图文资料做得非常生动精彩!我把孩子们制作的“宣传卡” 贴在教室墙面上让同学们交流学习。这样学习不仅使课堂变得更开放更延伸,教材内涵更丰富,而且让学生从语文实践活动中学会了读书,体验生活的乐趣,提高了阅读与理解、收集处理信息、表达交流等多方面能力和基本的语文素养。

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