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《识字2》教学设计
编辑:临一小周怡 发布时间:2014-10-09 【 】【打印】 阅读次数:334

苏教版(实验本)第一册《识字2》第一课时教学设计

 

教材分析:本课识字以学生早起活动为主线,展示学生活动的词串,配以相应图片。本课内容与学生生活联系密切,引导学生走进早上的生活,愉快的学习本课,并且养成良好的生活习惯。

 

教学目标:

 

1,认识十个生字,会写六个生字;

 

2,正确流利朗读背诵课文;

 

3,培养学生良好的生活习惯。

 

教学流程:

 

一、游戏导入:

 

小朋友们,我们来做个游戏好吗?游戏的名字叫《比比谁的耳朵灵》。仔细听听这是什么声音,你仿佛看到了什么?(闹钟小鸟的声音)

 

二、新授:

 

学习的一部分(太阳闹钟 小鸟);

 

(课件出示情境图)猜对了,猜对了!

 

1、一说图上有什么,看谁说得好!(引导说完整、丰富)

 

(出示一行拼音词卡:太阳闹钟 小鸟)

 

自由读、指名读。正音。

 

2、范读词卡,老师读得好吗?为什么?想知道老师是怎么读的吗?

 

师述(将字图对应):我一边读一边在想:太阳公公张开了笑脸,小闹钟正叮铃铃地唱个不停,一群美丽可爱的小鸟飞来了,欢快地对我们大声说:孩子们,快起床啦!

 

(词之间要稍有停顿,不拖音,边读边想像)

 

3、生再自由练读,指名读。

 

学习第二部分;

 

1、绍新同学——芳芳。

 

我们班来了一位新同学,想认识她吗?(课件出示芳芳)问好。

 

(出示芳芳的家)今天我们将要去芳芳家和芳芳一起做游戏。一起学知识!

 

(板书课题:识字2)读题

 

不过,学习这一课时你要边学边思考:芳芳是一个怎样的小姑娘?

 

2、课件出示闹钟发出叮铃铃的声音)

 

老师:小闹钟响了,你们看现在几点了?(七点)

 

想一想:这时芳芳在家里应该在干什么呢?还会做些什么?你是怎么知道的?

 

3、游戏:摘苹果。(课件出示苹果树)

 

芳芳家有棵苹果树,树上结满了又大又甜的苹果,芳芳请大家来摘苹果吃苹果。

 

(出示苹果树,乱序的拼音词卡:穿衣下床 起早 刷牙 洗脸 早餐)

 

生练读。指名上来摘苹果,并带大家读,生齐读,正音。

 

4、游戏:排排队。

 

出示芳芳图片若干,说说分别在做什么。

 

再请一生按顺序排列。

 

5、游戏:开火车找朋友。

 

出示“火车票”(去掉拼音的词语)

 

开火车读送车票。

 

请这几个学生上来按顺序排列词卡。齐读。

 

6、指导读词:师范读

 

老师读得好吗,为什么?

 

你想学一学吗?生练读,齐读(加动作)。分男女比赛读。

 

7、休息:唱歌《早早起》:

 

小朋友们读得真好,学得可真认真!老师真高兴,特别想给大伙唱首歌,你们想听吗?

 

早早起

 

1小芳芳呀早早起,早呀早早起,

 

穿好衣服下床来,下呀下床来。

 

起得早呀起得早。

 

2自己刷牙和洗脸,刷牙和洗脸,

 

洗过脸来吃早餐,吃呀吃早餐。

 

自己的事儿自己做,自己的事儿自己做,

 

芳芳真是好孩子

 

3自己的事儿自己做,芳芳真是个好孩子!

 

听到老师唱的是谁?唱什么吗?

 

学习第三部分;

 

1、芳每天的生活可真是有规律,现在她吃完了早饭应该干什么了?

 

(课件出示芳芳上学)我们和芳芳一块背上小书包,上学去好吗?

 

(课件出示芳芳来到校园)看,芳芳来到学校在做什么?

 

2、(出示:上学升旗 做操)自由读,指名带大家读。

 

指导诵读全部词串:

 

你们看,多么美的一幅画,像一首美丽的儿童诗又像一支动听的歌,我真想把它表演出来,想看吗?

 

师配乐读词串加动作,说:听了你有什么感觉,好像看到了什么?

 

生自由读。要求想像自己平时在家里早起的情景。

 

指名读。分组比赛读。

 

全体配乐读。

 

三、结束:

 

1、小结:今天我们认识了芳芳,还来到了她的家里和她一块做游戏,一块做游戏,一块学知识,你们玩得开心吗?现在,你知道芳芳是一个怎样的小姑娘了吗?我们要向芳芳学习,做一个早早起、自己的事自己做、生活有规律的好学生,好吗?

 

2、乐游戏退场:《大家来做早操》

 

现在我们和芳芳一起去做早操好吗?

 

点评: 本节课的教学,教师打破以往识字教学中读一读,认一认,写一写的传统模式,采用来到芳芳的家和芳芳一起学习做游戏的形式,充分调动学生已有的生活知识经验,让学生在玩中学,在学中玩。以一个完整的学生早上生活为主线,进行教学。本课气氛活跃,轻松。体现了设计者的别具匠心。

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