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提高学习英语的效率
编辑:三十八中学黄志芳 发布时间:2016-02-29 【 】【打印】 阅读次数:1062

      提高学习英语的效率

                                         合肥市三十八中学 黄志芳
   
内容摘要:向课堂要效率的关键是,抓好课前的预习工作,教师要培养学生的终身学习能力,不仅要教会学生知识,更重要的是教会学生学习,培养他们的学习能力,授之以鱼,更要授之以渔。预习,对学好英语,培养独立工作能力,都是十分重要的一环。因此我们必须养成认真预习的习惯。
    
众所周知,凡事“预则立,不预则废”,这就告诉我们课前预习的重要性。初中英语学习的目的,是为了培养学生一定的听说读写的能力,并为进一步提高英语水平打下较好的基础,我们教师除了在课堂上要采用提问,和重点讲解语言难点之外,还必须要求学生认真预习,只有认真预习,才能达到有目的有重点,从而提高课堂教学效率和语言运用能力。
    
笔者认为,要做好预习应该做到以下几个方面。
一,要端正学习态度,充分认识预习的重要性。

  不少学生,尤其是基础不好的同学不太重视课前预习,认为,反正课堂上老师会详细地讲解,预习是多此一举,浪费时间;也有同学曾经做过一段时间预习,后来又不能坚持。因此,不端正态度,将无法达到达到预习的效果。
 要明确学习的内容。
    
首先,要了解预习的知识内容,了解前后知识的联系及作用,其次,要认识哪些是内容的重难点?一定要做到心中有数。
三,仔细阅读相关的语言材料。
    
首先,学生对生字词进行预习,现在学生所学课本词汇量大,每个模块几十个新词,有些单词是以前高中课本中的,也出现在初中课文中,而且每个模块有3个单元,几乎每周要学习一个模块,所以难度更大。还有一些乐器类的词汇也出现了,什么blues   classicl等,要求学生提前预习理解,查找资料才能在课堂上快速进入学习理解状态。
    
其次,要预习课文或对话。现在的课文、对话都比以前长内容也十分丰富,光靠老师40分钟要去把听说读写的能力全都要兼顾到,实在是心有余而力不从。因此,教师要让学生带着好奇心把课文预习一遍,发现问题,并试图去学会独自解决问题,这样学生带着问题去听课,学习的效率会更高。
    
再次,让学生对本模块的知识进行拓展性预习。教师可以提前针对课文内容设置一定的拓展问题,让学生学会用字典或因特网进行预习。
四,找出疑难,提出问题。
    
预习的关键是找出疑难,从语言的字词句去理解,对关键词语要认真推敲,反复对照题目要求,展开丰富的联想,并相应的提出问题,以备课堂上解决,对自己不太懂的,完全不懂的,要分离出来,并做好记录。
五,通读全文并完成预习作业。
     
做到多读书,反复读,掌握每一句的意思,找出重要的句子,从而了解全文大意,随后学会用自己的语言进行复述。同时做适量的预习作业,是对预期结果的验证和考核,也是自我检查的一种手段,因此,设置预习作业非常重要,可以是改错,也可是根据课文内容,填空难度适度,容量适中,时间合理,从而使预习中获取的知识得到巩固。
六,学生还要及时对课前预习进行小结。如在学到take这个单词时,在预习时必须查找工具,找出相关短语,总结出take care oftake offtake  it easy等等,如果在课文中有日常用语,我们也必须摘抄下来,同时多种形式造句,加深对它的理解和运用。
七,教师必须要做好预习检查工作。
   
要使预习善始善终,检查必须跟上,否则就可能流于形式,达不到预期目的,检查可以是让学生自查,根据提纲进行回忆,独立完成书后练习题。其次,是教师对预期情况进行全面检查,一般是在课前5分钟,可以根据预习情况,引入新课,采用提问形式,注重表扬鼓励,激发学生预习的兴趣和积极性,紧密地将课前预习同课堂教学联系在一起。
    
古人云“授人以鱼,不如授人以渔”!教师要耐心指导,并且让学生养成课前预习,带着问题听课的习惯。学生只有自己掌握了学习途径,才能打开知识的宝库,只有预习才能提高课堂效率。作为教师要努力探索,认真总结预习中所有存在的问题,并及时进行改正!

 

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