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给学生留下一片自由的天空(教学反思)
编辑:裕溪路学校金柱存 发布时间:2015-06-28 【 】【打印】 阅读次数:1132

期中英语试卷发给了学生。成绩有点儿不理想,我带着沉重的心情走进了教室。和往常一样,首先让学生以小组为单位,集体解决试卷中存在的问题和疑问。学生们积极、主动的发表各自的意见后,我们进行个别试题的讲解。我与往常一样,给学生们讲解着个别出错率较高的试题。此时那糟糕的成绩仍在我的脑海里浮现,心情仍如此的沉重,嗓门也如此的低沉。看着下面的弟子们也受我影响,个个低着头,没有一个响应我的问题。沉默的课堂气氛,让我更火上加火。

但作为教师,应当为人师表,我怎能在课堂上……
    
怎么办?可不能让课堂就这样死气沉沉呀。教师的主导作用何用?创新何在?突然我有了灵感:既然我的嗓门低沉,不愿讲话,何不让弟子们自己讲,把讲台留学生,给学生一片自由的天空,让学生自己解决自己的问题?邓园,you explain Exercise 6.” 邓园顺利地讲解了该题,而且讲得是那样的具体、详细、明白。我的心情舒畅些了。
   “
讲台,向来是教师挥洒汗水,谱写青春的地方。今天,我何不把这三尺讲台让给孩子?况且她讲的很明了,为什么不让她代我讲课呢?我接着说“You are very very good! Can you come to the basketball and explain the other exercises?” “OK. Let me have a try.” 邓园笑嘻嘻的走上了讲台(她的脸红彤彤的)。起初,她的声音有点儿颤抖,但接下来的几个问题讲得就不那样紧张了。当她走下讲台时,我和学生们都不约而同的为她鼓起了掌,还有的学生为她竖起了大拇指,“You are pretty good!”(你真棒!) “ Congratulations to you!”(祝贺你!) 课堂气氛以一下子就活跃了起来。我趁热打铁,接着问 “Who can also have a try, like Deng Yuan, to be a teacher?”(“谁再来试一下,像邓园一样,当一回老师?”)下面的弟子们跃跃欲试,争相上台,我点名叫了几个,他们都能轻松自如地站在讲台上,讲授也是那样的详细、明白。我的心情舒畅多了。你们都是合格的人民教师,Welcome to join us!”(欢迎加入我们教师队伍)哈哈……教室里又传出了我们的笑声。“Do you think so?” “Yeah…” 学生们齐声道。

就这样,本来一节不成功的课,却在轻松愉快的气氛中结束了。学生们既学到了知识,又开开心心。拉近了我们的距离,学生们高兴,我更高兴,为了学生们开心,更为了他们个人素质的展示,我感到十分的欣慰。
  
讲台——它竟成了我们师生共同的舞台。
  

思考与探究:

实践证明,让学生走讲台,给学生一片自由的天空,让学生充当先生,多位小先生在讲台上表现的成功和自豪可以极大的感染其他学生,不但能提高他们的自信心,锻炼他们的口头表达、个人素质、随机应变等多种能力,挖掘他们的内在潜能。还能督促他们自觉读书,积累知识,端正他们的学习态度,养成良好的学习习惯和行为习惯。同时也极大地提高了课堂教学效率,融洽了师生间的感情。讲台,是教师挥洒汗水,谱写青春的地方,也是学生展示自我个性的地方。   

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