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同课异构竞精彩,占尽风情向课堂——瑶海区初中语文骨干教师联盟第一组“同题异构”活动顺利进行
编辑:教体局赵杰 发布时间:2019-11-27 【 】【打印】 阅读次数:37

为了引导教师加大对统编版初中语文教材自读课文教法的研究,探寻指导学生提高自读效率的途径,瑶海区初中语文骨干教师联盟第一组于20191126日下午两点,在合肥市第三十八中学大通路校区开展“同课异构”活动。

三十八中本部的陈从平老师与三十八中东校的吴慧慧老师就《走一步,再走一步》这一篇文章,进行同堂展示。

陈从平老师以莫顿·亨特的传奇故事导入,激发了学生的学习兴趣。在学习完字词并且整体感知故事内容后,陈老师将教学重点放在品读课文上面。

学生在老师的指导下,将“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”“这看起来我能做到。”“我做到了。”三句话读出了层次感,体会到了“我”信心大增的感觉。陈老师趁机引导学生通过朗读探究“我”心理变化的原因。学生在诵读过程中明白积极的心理暗示,把大目标分成小目标,更有助于一个人成功。

吴慧慧老师另辟蹊径,从课文旁批入手,将九条旁批按照语气分为两部分:陈述句的旁批与疑问句的旁批。据此,她将文章有关“心理”与“爸爸”的描写直接拎出来,学生根据老师的引导,一步步探寻文章核心部分。

在找寻描写“心理”的语句时,通过老师的循循善诱与不断总结,学生明白了心理描写不仅仅体现在直接描写的语句上面,还可以从“行为表现”“身体感受”“环境描写”等方面进行感受。最后,吴老师以一首小诗结束全文,学生在朗读的过程中,进一步理解了“走一步,再走一步”的内涵。

课后,来自三十八中教育集团的沈大平老师与刘军老师进行了精彩的点评。

沈大平老师先阐述了举办本次同课异构活动的目的是为了探究自读课文的教法。沈老师认为两位老师,一个沉稳,一个灵动,不同的教法,给了我们不同的体验。陈老师的课上的好,吴老师的课上的妙,无论是对文本的解读还是对教法的研究,都可以看出两位老师的钻研精神与精湛的专业技术。

刘军老师对两堂课总结为三个“独特”:独特的想法,独特的解读,独特的教法。刘军老师认为陈老师根据旁批提出问题,抓住了文章重点。再让学生在一遍遍的诵读过程中,品词琢句,领悟了文章主旨。学生在陈老师的鼓励下,能积极主动融入课堂。刘军老师指出吴老师上课的切入点抓的很巧妙,她在落实单元目标的前提下,利用旁批切入教学,十分新颖。吴老师的课堂告诉我们,统编教材需要老师们利用文本进行深度挖掘,教出内涵,教出新意。

本次同课异构活动在探讨统编教材自读课文教法方面作出了有益的探索,它让老师们明白统编教材要求大家在研读课文、锤炼教法等方面提出了更高的要求。以文本为载体,教师为主导,学生为主体的模式,才能占尽语文课堂独特的风情。

 

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