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《玲玲的画》教学设计
编辑:汪静 发布时间:2019-01-23 【 】【打印】 阅读次数:46
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《玲玲的画》教学设计 语文组:冯蕾 教学目标: 1. 正确、流利地朗读课文,能有感情地读出爸爸与玲玲的对话,读出爸爸关切的语气,玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。 2. 了解课文内容,弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。 教学重点: 正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。 教学难点: 了解课文内容,弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。 辅助教学手段:多媒体展示幻灯片。 第一课时 教学过程 一、谈话引课题 1、看,老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴(出示头像),她的名字叫玲玲,她笑眯眯的真可爱,来,跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。 2、玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,可是她在生活中遇到了一件不高兴的事,她是怎么解决的呢?今天我们就来学《玲玲的画》。(板书课题)来读读课题(齐读) 二、复习生字词语 1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。请同学们打开课本,听录音朗读,把不认识的生字记下来。 2、瞧你们一个个听得多认真啊!现在我来考考大家。 (1)我这里有一些上节课学习了的词语,谁来读(根据举手情况,玩开火车读) (2)出示字谜,猜字谜 (3)生字宝宝已经和我们交上了朋友了,老师相信大家能把课文读的更加流利了,现在同桌小朋友请一起来读读课文,并且互相之间说一说:读了课文你知道了什么?(出示课件) (4)全班交流,指名说 三、通读理解课文 1、同学们知道的可真多啊,老师就奖励大家欣赏玲玲的画。(课件出示)玲玲画了什么? 2、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角,玲玲花了好长时间才完成呢!所以,玲玲自己看着觉得怎么样?(出示第一段) 自由读。 你知道玲玲的心情了吗?板书:满意 (3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意,小朋友快在这一段中找到它。(端详)点红色 。那“端详”是什么意思呢?那怎样的看才是端详呢?像老师这样看是不是端详呢?老师演示。生回答。 请你来演一演?(你们看,他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍,这就是“端详”。) 现在我们小朋友也来当玲玲,也满意地端详着自己的画。 谁能读好这句话? 看他读得真好呀,我们也来学学他的样子,来读一读。 3、就在这时候,意外的事情发生了。(出示图画)让学生观察 (1)这是怎么回事呢?赶快到课文中找找答案吧。(出示第四节) (2)自己读读这一段,这时玲玲的心情又会怎样呢?指名回答(板书:难受、着急) (3)指名读。问:玲玲你为什么那么伤心啊?孩子你呢? 你呢?师:“别哭,孩子,在这儿画点什么,不是很好吗?”听了爸爸的话,玲玲是怎么做的?请你们接着读课文。 4、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的?生回答。 (1)出示图,看,这就是玲玲修改后的画,你觉得怎样?这只小花狗真是可爱呀!谁来读读这个句子。 (2)指名读。是呀,有了这只懒洋洋的小花狗,玲玲对这幅画更满意了。板书:更满意 (3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗? (4)出示两段话 我们来读读这两段,相信你们能读得更好。左边两组第一段,读出满意、开心。右边两组读第二段,读的更满意、更开心。 5、玲玲真高兴啊!看起来已经没用的一幅画,动动脑筋就比原来的更加美了,更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢?(你从哪儿知道的)是啊,爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。(评价你是一位会教育孩子的好爸爸。)全体男生读一遍。 四、拓展总结: 1、最后结果怎么样了呢?请大家一起读最后一自然段(在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多高兴呀!) 是呀,遇到了困难,只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。 2、出示课件,同学们,老师在生活中遇到了两个问题,请你们帮帮我!指名说 3、总结:在今后如果遇到类似的事情你会怎么做? 是呀,生活中遇到了困难,只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。(出示句子)谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里,再把这句话认认真真抄一遍。 4、课后实践活动 板书设计 玲玲的画 满意 难受、着急 肯动脑筋 坏事变好事 更满意
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