家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。

崇尚劳动的良好家风，家长的言传身教、潜移默化，可以让让孩子养成从小爱劳动的好习惯。通过调查发现，家长重视且支持我们进行劳动教育。学生也不太喜欢成绩好但不爱劳动的同学。还有60%的小学生认为幸福来源于劳动，大部分家长会给予学生劳动指导。所以家校联动，协同一致，结合衣食住行等身边小事，抓住一切劳动实践的机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。小学生其实愿意和家人一起劳动，一起去菜市场等。有了家长的指导和协助，孩子们会更愿意劳动，但是有的家长的指导方法是不对的，他们强制孩子劳动或者用金钱的方式去引诱。这是有待商榷的，可能会起反作用。家长可以按照学生的年龄段制定劳动记录考核表，确定劳动内容，依托表格并根据孩子的劳动表现进行填写。这不仅使学生的劳动习惯和技能得到了培养，也让亲子关系变得融洽。通过每一阶段的家务劳动，培养孩子对劳动的兴趣，体验劳动的快乐，享受劳动成果带来的的喜悦。