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收获·享受·升华
编辑:刘军 发布时间:2013-12-06 【 】【打印】 阅读次数:1180

收获·享受·升华

——全国第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会(中学)有感

合肥市第五十五中学  刘 军

2013年11月28日至12月1日,由中国教育报刊社宣传策划中心主办的“第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”在山东省济南市举行。瑶海区教体局组织我区专兼职教研员参与本次论坛的学习,我作为初中语文兼职教研员,有幸参加了本次研讨会。为期四天的观摩学习,总体感觉是教学上得到丰富的收获、心灵上获得愉悦的享受、精神上获取莫大的升华。

收获

本次论坛中,名师课堂上可谓是大师云集:有新语文教育代表人的韩军老师,有全国中语“教改新星”的王君老师,有全国著名特级教师程翔老师、余映潮老师等。他们教学风格独特、教学水平出众,在他们的课堂上,我学习到很多教学方法、教学策略和教学艺术,其中印象最为深刻学习收获最大的就是余映潮老师执教的《假如生活欺骗了你》一课。听完这节课,我恍然大悟:原来诗歌可以这样教!

余老师这节课教学过程分为四个板块,分别是读一读、记一记、写一写、讲一讲。在读一读教学环节中,余老师采用传统语文教学中的诵读教学法,通过吟读--指导朗读(读出旋律感、读出重音、读清楚停顿)--角色研读—齐诵等环节完成了学生朗读、背诵全诗的教学目标。在记一记的教学环节中,余老师给学生截取了海涅、食指、汪国真、王家新等四位诗人的诗歌片段,要求学生记载笔记本上,之后请学生大声朗读这些诗歌片段,并且当堂请生完成两段诗歌的背诵。这时候,余老师对学生们指出,这类哲理诗不仅具有教育思想,而且具有文学之美,接着余老师进入第三环节写一写的教学中,余老师出示了两个用《假如生活欺骗了你》中的诗句写作的两个诗歌片段,他先让学生读过之后,在进行模仿写作。写作之后,自然而然的进入第四环节讲一讲的教学环节中,在这此环节中,余老师充分给予学生展示的机会,鼓励学生大声朗读自己的作品“谁说巢儿才是鸟儿的终点,那双翅膀要飞翔整个海湾…”等诗句时,参会老师想起了阵阵热烈的掌声。一节课很快过去,没有一点拖沓,没有一句多余之言,既训练了学生的朗读能力,又是学生背诵积累的课内外的诗歌,还让学生学习的写作,容量之大,效率之高令我们参会老师惊叹。而正是这节课也集中体现了余老师“板块式、主问题、诗意手法”的教学艺术特色。是呀,原来诗歌可以这样教学,我惊呼。

享受

在论坛期间,名家讲座亦是异彩纷呈:有福建师范大学文学院教授、博士生导师孙绍振的《文本解读的观念和方法问题》,有创造教育界“岔河现象”的张斌利校长的《读<论语>打造精神特区》,有教育学博士、特级教师程红兵的《教师的文化自觉》等报告。这些报告思想深刻,有教育的前瞻思想,也有教学的具体策略;有文化内涵的解读,也有教师修养的提升方法。尤其是张斌利校长的《读<论语>打造精神特区》给我的启发最大,给带来的一种愉悦的享受之感。报告中,张校长指出,就教育而言,阅读《论语》让老师收获最大的是明白了什么是教育?“柴也愚,参也鲁,师也辟,由也喭。”四个弟子都有瑕疵,但却都是孔门弟子之中的贤者。我们看重学生什么?不是分数,是德行!所以我们的教师能教出快乐!教育的顺序是什么?“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文。”教育的内容是什么?“贤贤易色,事父母能竭其力,事君能致其身,与朋友交言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。什么是好学?“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”孔子称赞颜回好学是因为其“不迁怒,不贰过”。用《论语》解读教育真谛,用《论语》打造精神特区,张校长的报告就似一潭清泉,给人一种沁入心底的清爽。

升华

有信仰的人最富贵,具道德的人最安乐,肯修行的人最安心,有智慧的人最可敬。在本次论坛中,与大师面对面,现场欣赏到他们的教学风采,聆听到他们的教育智慧,感受到他们的教育情怀,他们就是有信仰、具道德、肯修行、有智慧的人,在他们身上,我看到了智慧的光芒、人文的光彩、人性的光辉。正如美学家、作家老咪在《做个生活美学家》的报告中所言,要知道自己要什么样的人生,并且活出最好的当下人生,人人都可以做个生活的美学家。是呀,愿借艺术来求到,与众有缘同归上善。在这个急功近利的社会中,教师自身的品德修养、教育情怀、教学智慧都需要稳稳地提升,不能一蹴而就。在与大师们面前,我还是个稚童,尚需成长。本次亲临大师,观其行听其言感其神,深感精神中有股正能量的气息在聚集、在升华。

总之,感谢第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会组委会,感谢瑶海区教体局给予我本次观摩学习的机会,我将努力把学习时的收获融入日常的教育教学中,使自己真正的享受每一天的教育生活,将自己的教育人生得到全面的升华。

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