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整十整百的数除以一位数的口算(第一课时)(原创)
编辑:第五十五中小学部陆亚敏 发布时间:2014-10-27 【 】【打印】 阅读次数:286

整十整百的数除以一位数的口算(第一课时)

陆亚敏

教学内容:教材第48-49页。

教学目标 1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,养成验算的习惯。

3、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。

教学重 难 点

教学重点:掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。

 教学难点:计算方法的探究

教学准备 课件 共15课时

教学过程

一、复习导入

1、口答:20里面有( )个十,46里面有( )个十和( )个一,70里面有( )个十。

2、解决问题:把18支铅笔平均分给3个班,每个班分得几支?

口答算式:18÷3=6(支)

你是怎样想的?

学生交流,汇报。(把18支铅笔平均分成3份,每份是6支)

谈话:前面我们学习了运用乘法口诀求商,今天这节课,我们学习整十、整百数除以一位数的口算。(板书课题:整十、整百数除以一位数的口算)

二、互动新授

1、教学整十数除以一位数

(1)3个20是60,60除以3等于20;

(2)6个十除以3得2个十,是20;

(3)6÷3=2,60÷3=20

谈话:自己选择一种方法,把60÷3的算法再说一遍给同桌听。

小结:口算整十数除以一位数,可以把被除数看成几个十,再想一想这几个十除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几个十。

教学整百数除以一位数

出示例1后的“试一试”:600÷3=

学生独立完成后,汇报交流。

小结计算方法:口算整百数除以一位数,可以把被除数看成几个百,再想几个百除以除数等于多少个百;也可以用被除数看成几个百,再想几个百除以除数等于多少个百;也可以用被除数百位数上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几个百。

3、教学几百几十除以一位数,可以把被除数看成几个十,再想一想这几个是除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几个百。

教学几百几十除以一位数。

出示教材例2,学生读题。

谈话:怎样列式?你能口算吗?

小组交流,汇报交流结果。

教师小结方法:口算几百几十除以一位数,可以把被除数看成几十几个几,再想几十几除以除数等于多少个十;也可以用被除数百位和十位上的数除以除数,商是多少,最后得到的结果就是多少个十。

三、巩固练习

1、想想做做第1题

让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别,帮助学生形成算理。

小结方法:学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数,只要在后面添相应个数的0.

想想做做第2题

指名学生口算,说说想法。

想想做做第3题

学生独立连线,集体订正交流。

4、想想做做第4题

提问:怎样求一个数是另一个数的几倍?(一个数除以另一个数)

学生独立完成,同桌互相检查。

想想做做第5题

谈话:同学们,你们喜欢打乒乓球吗?看他们正在进行双打和单打(出示题目) 引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。

列式计算,然后组织交流。

注意提醒学生,单打2人一组,双打4人一组。

想想做做第6题

引导学生观察长方形。

提示:长方形被平均分成多少份?阴影部分是其中的一份。

学生列式计算,交流评价。

四、课堂小结

提问:这节课你有什么收获?

 

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