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练习七
编辑:蚌五小钱晓敏 发布时间:2014-10-26 【 】【打印】 阅读次数:290

第九课时

教学内容:练习七    课本第37~38

教学目标:

知识与技能

   使学生熟记所学的乘法口诀,正确熟练地进行口算。会用所学的乘法口诀计算和解答实际问题。

过程与方法

   通过练习,培养学生的观察、发现、分析、归纳问题的能力。

情感态度与价值观

   让学生在与同伴合作练习知识的体验中,培养合作精神。

重点难点

   重点:会用所学的乘法口诀计算。

   突破方法:加强练习。

   难点:会用知识解决实际问题。

   突破方法:结合实际问题体验。

教学准备:投影

教学过程:

口诀练习

1~6的乘法口诀。(集体齐备,指名背,对口令。)

提问:“五六三十”是什么意思?

用来算哪两个乘法算式?

“三六十八”呢?

二、巩固练习

1)课本第37页第2

①出示图,看清图意,先是用5分别乘以456.

 读算式说得数,每说一道算式得数,集体齐答口诀。

②再让学生分别用2346分别乘以456,读算式说得数,齐答口诀。

2)课本第37页第3题。

①说明题意,要求学生把得数相同的算式用线连起来,独立完成。

②集体交流时提问:6×44×6为什么相等?(都用口诀四六二十四)

                  4×36×2为什么相等?(口诀不同,得数相同)

  在已学过的口诀里找一找,还有哪两句口诀的得数是相同的?(3)课本第37页第4

①要求学生比每组两题中得数的大小,并在得数大的算式后面画“√”。

②刚才我们通过计算比较出了大小,谁能不计算得数,就能比较出它们谁大?(如第一组中6×336相加,6×226相加,36大于26,所以6×36×2大)

   还有其他方法吗?(比乘数,如5×66×6,它们都有一个相同的乘数6,另一个乘数6大于5,所以6×6大于5×6)

4)课本第37页第5

   16个口算题,要求学生在2~3分钟内完成,集体订正了解学生计算的正确情况,统计哪几题错得教多并分析原因,帮助学生订正,对做得又对又快的学生给予表扬。

综合练习

1)课本第37页第6

读题。

题中告诉我们什么?求什么?

(一辆小汽车坐5人,6辆小汽车可以坐多少人?)

学生讨论交流,弄清题意后独立完成,集体交流订正。

2)课本第38页第7

学生讨论交流,弄清题意后独立完成,集体交流订正。

3)课本第38页第8

根据口诀填空。

4)课本第38页第9

指名读题,要求学生想一想每道题的条件是什么,问题是什么。

学生独立在练习本上完成,集体交流时提问:这两题有什么相同的地方,有什么不同的地方?左边一道题用了什么方法?为什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有学生只用了其中的一种方法算,再让他用另一种方法算一遍)右边为什么只能用加法算?

5)课本第38页第10

①指名读题,要求学生想一想每道题的条件是什么,问题是什么。

②学生独立在练习本上完成,集体交流时提问:这两题有什么相同的地方,有什么不同的地方?左边一道题用了什么方法?为什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有学生只用了其中的一种方法算,再让他用另一种方法算一遍)右边为什么只能用加法算?

③小结:这两题虽然都是求一共有多少个,但是,左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋,2个人就是26,所以能用乘法算也能用加法算,而右边一题两个人做的个数不同,求一共有多少个,只能把两个人做的个数相加,所以用加法算。

6)课本第38页第11

①数一数,一班每行种多少花?二班每行种多少花?学生回答。

②不计算你怎么知道哪个班种的花多些?为什么?(两个班种了4行花,一班是45朵,二班是46朵,46朵多些,所以二班种的花多些。)

③学生独立求出一班、二班各种了多少朵花?

学生回答。

四、课堂总结

   这节课你有什么收获?

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