当前位置:教研中心>>教育思考>>正文
第三课时 认识图形练习
编辑:蚌五小钱晓敏 发布时间:2014-10-26 【 】【打印】 阅读次数:258

第三课时    认识图形练习

教学内容:苏教版二年级上册第1617页练习三第16题。

教学目标:

  1.让学生通过观察、操作等活动,进一步认识多边形和平行四边形,能正确判别相关图形是什么图形,能动手操作做出平行四边形。

    2.使学生在折、分、拼、剪等活动中,进一步感受相关图形的特征;感受图形的变化,体会图形间的联系;体会数学方法的多样性,发展空间观念。

    3.使学生在操作图形的活动中,产生对图形变化的好奇心,具有积极参与数学活动的热情,增强对数学的兴趣;培养独立思考、合作交流的意识和习惯。

教学重点:感受平行四边形的直观特征。

教学准备:

 长方形纸若干张,两个完全一样的三角形,一个长方形和两个完全一样的直角三角形(其中长方形的长是宽的2倍,三角形的两条直角边和长方形的长、宽对应相等),方格纸。

教学过程:

一、引入新课

 谈话:小朋友,我们这一单元学习的什么呀?你都认识了哪些图形呢?

 引入:这一单元学习了平行四边形的初步认识,(板书:平行四边形)内容主要是认识多边形和平行四边形。这节课我们一起练习这一单元的内容。(完成课题板书)通过练习,要能比较快地说明一个图形是什么图形,能根据要求自己做出平行圆边形。

二、组织练习

    1.图形分类。

    (1)出示线段围成的各种图形,除了多边形和平行四边形,还有以前学习过的长方形、正方形。

   引导:请小朋友仔细观察这里的图形,能按边数分类吗?同桌互相讨论一下。

   交流:你把这些图形分成了哪几类?

   提问:在四边形这类图形中,你认识过哪些图形?(长方形、正方形、平行四边形)

   长方形、正方形和平行四边形都是几边形?

    (2)方格纸上画图。

   请小朋友拿出方格纸,在方格纸上画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。

   交流所画图形,有错的改正。

    2.做练习三第1题。

   让学生在教师的具体指导下,用长方形纸依次照样子折出图形,同桌互相说说每次折成的是什么图形,感受图形的变化和联系。

   要求学生看课本上折的图形填一填,互相说说各是几边形。

   交流填写结果,并提问:第一行五边形折过之后为什么还是五边形?第二行六边形折过后为什么还是六边形?

   引导:还能继续折出另外的图形吗?同桌互相折一折,每次说说你又折成了几边形。

   学生操作,互相交流。

    3.做练习三第2题。

   引导:你能说出下面各是什么图形吗?你能在图里画直线把图形分成几个三角形吗?

   请小朋友先想一想,如果分成三角形,每个图形最少能分成几个三角形,再自己试着画直线分分看。(教师巡视指导)

   交流:每个图形你分成了几个三角形?(展示学生的分法)

   现在再比比谁分成三角形个数最步。

   观察:一边分成三角形个数比较多,一边分成三角形个数最少。现在仔细比一比,你发现分成三角形个数最少的都是怎样分的?

    4.做练习三第3题。

   请小朋友拿出两个完全一样的三角形,(教师出示)请把这两个三角形拼成一个平行四边形。

   学生操作,教师巡视。

   交流:拼成了吗?谁上来把你的拼法做给大家看一看?

   引导:每人除了刚才的拼法,还想到不同拼法吗?自己拼拼看,看你能找到几种拼成平行四边形的方法。

   交流:找到了几种拼法?谁来把三种拼法都拼给大家看看?

    5.做练习三第4题。

    (1)教师出示钉子板,上面有两个不规则四边形。

   提问:钉子板上两个图形是平行四边形吗?你能改一改,把它们变成平行四边形吗?(指名学生操作演示)

   追问:为什么这样就是平行四边形了?(相对边的方向都相同了,或者相对边的边长都相等了)

    (2)课本上第4题是不是平行四边形?如果不是,你也画一画,把它改成平行四边形。

   交流:你是怎样改的?展示给大家看一看。

    6.做练习三第5题。

   让学生看两次各是怎样折、剪、拼的。

   请小朋友照样子操作,分别拼成平行四边形,然后学生交流展示拼法和拼成的平行四边形。

   引导:刚才是照课本的样子剪和拼的,现在你能拿出一张长方形纸,用不同的方法折一折、剪一剪,再拼成平行四边形吗?同桌共同商量,想想办法,动手试一试。

   学生合作思考、操作,教师巡视指导。

   交流:想到办法了吗?把你的拼法展示给大家一起学习学习!(展示沿图形中间剪斜线的拼法)

   归纳:现在看看有凡种剪、拼方法呢?(用长方形折一折,演示给学生看几种方法)从这些剪法、拼法中可以看出,只要在长方形中像上面这样斜着沿一条线剪开,把剪下的一部分移到另一边,就能拼成平行四边形。明白了吗?

    5.做练习三第6题。

   让学生了解题目要求。

   学生尝试拼平行四边形,教师巡视指导。

   交流:你是怎样拼成平行四边形的?到黑板上拼一拼,把你的方法介绍给大家。

   引导:还能拼成其他图形吗?拼拼试试,看看拼出的图形有哪些你认识过的。

   交流:指名一些学生拼一拼,看看有哪些是学过的图形。(正方形、长方形、多边形)

   三、练习总结

   提问:今天练习了平行四边形的认识这一单元,回顾一下练习活动,你觉得今天的练习有没有趣?你觉得有趣在哪里呢?

   今天的练习你有哪些收获和体会?

打印】【收藏】【关闭】 【返回顶部