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练习2
编辑:蚌五小钱晓敏 发布时间:2014-10-26 【 】【打印】 阅读次数:218

练习二

教学内容:教科书P11

教学目标:

1.使学生能比较熟练地按运算顺序计算连加、连减和加减混合的得数;进一步理解求比一个数多(少)几是多少的实际问题的数量关系,能正确列式解答。

2.使学生能根据实际需要灵活选择算法,提高合理运算的能力;能表述相关实际问题的思考过程,发展初步的斯文能力。

3.使学生通过实际问题的解决,体会数学知识的应用,获得成功的乐趣;能积极参与数学练习,逐步形成独立思考、追求正确的意识和习惯。

教学重点:解决求比一个数多(少)几是多少的实际问题的思路、方法

教学过程:

一.计算练习

1.揭示课题。

我们这学期已经学习了连加、连减和加减混合,还有加减实际问题。这节课我们练习这些内容。(板书课题)

2.练习计算

1)出示85-27-39       45+29-36

学生计算并指名板演,然后检查计算过程和得数。

说明:如果两步都要用竖式笔算,竖式连着写要简便一些。

2)思考练习二第1

要求:请小朋友看第1题里三小题,每一步都要用竖式吗?每题哪里可以不用竖式?

学生交流哪些可以不用竖式笔算,为什么这些可以不列竖式算。

指出:在连加、连减和加减混合里,如果遇到两位数加、减整十数或一位数,就可以补用竖式笔算,直接可算得数。

3)做练习二第2

让学生观察前两小题(出示题目),说说每小题要怎样算,明确分别是:每次加9,连加59;每次减7,连减57.

要求学生口算得数,每次填在□里。

交流得数,教师板书。

追问:第一小题,18本身是几个9相加得到的?加上19就有了几个9,得多少?再加1949------3659是……

看第二小题,42连续减几个77?想想看42里一共有几个7

出示第三小题,让学生观察思考:最后35是怎样得到的?□里的数要怎样算?同桌讨论讨论。

交流:怎样算出□里的数?(引导学生交流,明白可以先想最后一个□里是多少,再想倒数第二个……明白可以“反过来”想的方法算结果。)

学生计算填写,然后校对结果。

二.解决实际问题练习

1.整理思路。

出示两道实际问题:

1   学校运动队有25名女生,男生比女生多5人,男生多少人?

2   学校运动队友30名男生,女生比男生少5人,女生有多少人?

让学生自己读题,说说两题的条件和问题。

提问:第(1)题谁的人数多,谁的人数少?求男生人数可以怎样想

第(2)题呢【引导学生说明解决问题的思路:第(1)题男生多,女生少,求男生人数要把25人添上比女生多的5人,也就是把25人和5人合起来,用加法算;第(2)题也是男生多,女生少,求女生人数要从30人里面去掉比男生少5人,用减法算。】

学生列式解答,再交流算式和得数。

追问:这两题都是男生多,女生少,求男生人数用什么放大?求女生人数呢?

指出:这里都是男生多,女生少,也就是男生人数这个数量大,女生人数这个数量小。求大的数量,用加法把25人和5人合起来;求小的数量,要用减法从30人里去掉少的5人。

2.做练习二第3

让学生读题,说说知道哪些条件,要求哪些问题。(明确这里有两个问题:求多少面红旗,还要求有多少面绿旗)

提问:哪种旗最多,哪种旗最少?你是怎么知道的?

学生列式解答,指名一人板演。

检查交流板演题,明确算法。

提问:求红旗多少面和绿旗多少面为什么算法不一样?(红旗多,黄旗少,求红旗面数要把30面和多的26面合起来,用加法;绿旗少,黄旗多,求绿旗面数要从30面里面去掉少的14面,用减法。)

3.做练习二的第4

让学生先读题,再交流明确:小芳拍了20下,小军拍的比小芳少,小强拍的比小芳少。

引导:你认为谁拍的最多,谁拍的最少?

小朋友讨论一下:小军拍的比小芳少,他可能拍了多少下,最多拍了多少下呢?再想想小强最少拍了多少下?

交流:小军最多拍了多少下?你是怎样想的?小强最少拍了多少下?你又是怎样想的?

指出:小军拍的比小芳少,也就不满20下;不满20下的数里最多是19下。小强拍的比小芳多,也就超过20下;超过20下的数里最少是21下。

4.思考练习二第5

让学生说说知道的条件。

引导:根据条件提出哪些问题?同桌互相讨论讨论,等会交流。

学生交流问题,说说怎样算,教师适当板书求和、求相差数的问题。

说明:用其中的两个条件,可以提求一共多少人的问题,还可以提谁比谁多多少人或少多少人,也就是相差多少人的问题。

三、全课总结

提问:我们练习了连加、连减和加减混合,你对它的计算过程有哪些认识?你对知道了比一个数多(少)几,求大的或小的那个数量是多少的实际问题,又有哪些体会?

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