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《10的分与合》评课稿
编辑:滁小高元桂 发布时间:2014-10-24 【 】【打印】 阅读次数:332

10的分与合》评课稿

 

1020,高珊老师上了《10的分与合》一课,在新授部分,分为四个部分。一、涂珠子;二、根据涂色的结果得到510的分成式;三、根据已有的5道分成式推出另外5道;四、试背10的分成。这四个部分环环相扣、循序渐进,并注意了细节的处理。如第一部分涂珠子,教师先扶再放,先引导学生观察已涂好的一串珠子,推理出第二串珠子应该涂几个,从哪边开始涂,再让学生独立将下面的珠子按规律涂好;第二部分和第三部分也都是先举出一个例子再放手让学生独立完成。在背数的分成之前,为了使板书更清晰明了,还巧妙地用箭头将所有的10的分成式串联了起来。在引导学生背10的分成式时,先擦去一个数让学生背,再擦去两个数让学生背,由易到难、循序渐进,符合学生的认知发展规律。 多种形方式调动学生的积极性。本节课最大的特点是让学生自主探索于数学活动之中。全课以生活实际现象引出抽铅笔游戏通过“抓一抓”“猜一猜”提出数学问题。 既激发了学习数学的兴趣,又令学生初步感受到数学与生活的密切联系。自主探究阶段,通过自己涂珠子,发现10 的分与合,培养学生的独立学习能力。在展示阶段,让学生有次序地说出109种分与合,培养学生动手实践、大胆表达的意识。通过实践探索与展示交流让学生有序的掌握“10的分与合”是本课的难点。如何让学生掌握这部分的知识是本课的关键,因此巩固阶段融知识性与趣味性于一体,通过引导学生学儿歌、对口令、给花儿找朋友等游戏,让学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识。总结评价部分,让学生畅所欲言,说说这节课学到了什么?使学生养成自己总结归纳的好习惯。最后让学生给自己打分,满分是10分,表现好的地方占几分,表现不好的地方占几分,使学生在评价自己的同时又一次感受了10的分与合。总之,这节课为了使学生不死记硬背数的分与合,在教学中,我让学生自己动手、动脑、动口尝试体会,使学生在生动、活泼的学习中,培养思维的灵活性,也收到了比较好的教学效果。

总之,在整个新授的过程中,高老师注重了让学生自主探索,主动地构件知识结构,教师注意让学生自己动手实践,积累感性认识,并经过大脑的加工思考,达到理性的认识。学生不仅有序地分,自己总结出了对10的分与合的有序表述和有序记忆的方法,而且获得了数学活动的经验。

需要改进之处(1)可以让学生用多种方法自己探索出10的分成规律,从而理解知识。

2)多给学生展示的平台,用足够多的时间进行展示,在展示中理解知识,并让学生说出自己的学习方法。

 

 

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