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《认识倒数》教学设计
编辑:滁小潘琴 发布时间:2014-10-22 【 】【打印】 阅读次数:319

认识倒数

教学内容:

苏教版六年级上册第36页例7、“练一练”,第39页练习六第1621题,思考题。

教学目标:

1、使学生经历“找乘积是1的两个数”和“找一个数的倒数”的过程,认识和理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。

2、使学生在认识互为倒数的两个数的特点的过程中,发展观察、比较合和抽象、概况等思维能

3、使学生主动参与数学活动的过程中,增强主动探索与合作交流的意识,提高学好数学的信心。

教学重点:理解倒数的意义,学会求一个数的倒数。

教学过程:

一、情境导入

谈话:“朋友”这个词对我们来说已经非常熟悉了。能说说教室里哪些同学是你的朋友吗?

二、探索新知

(一)意义——从比赛中引出。

1、分男女生比赛。 

课件出示两组分数乘法口算,第一组女生做,第二组男生做。比一比男生女生谁做得快。

2、思考:为什么女同学做得又对又快?

观察第一组中的算式有什么特点?(适当处板书:乘积是1)

3、归纳总结,揭示概念。

(完成板书)重点理解“互为倒数”的含义。

4、举例说明,规范学生对两个数互为倒数的表述。如:(  )是(  )的倒数。

(  )的倒数是( )。( )和(  )互为倒数。

5、快速判断。

6、教科书第39页第17题。

(二)求法——开展讨论、交流

1、象这样“互为倒数”的两个数,你还能再写出几组吗?你是根据 什么来写的?

2、观察:互为倒数的两个分数有什么特点?(分子分母交换位置)

你会求一个分数的倒数吗?(小结方法,注意带分数的情况)

3、出示课件中整数、带分数、小数,让学生分别求出它们的倒数。学生回答,教师引导学生讲自己的方法说清楚。

教师用课件演示求整数、带分数、小数的方法。

三、巩固练习

1、、完成“练一练”、39页第18题。

2、补充练习。

四、课堂小结。

将今天的课程梳理一下,总结一下这节课我们学习了哪些内容?


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