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二上(识字一)教学设计
编辑:郎溪路小学茆琼 发布时间:2014-09-05 【 】【打印】 阅读次数:352

识字一教学设计

教学要求:

    1、学会本课生字。认识2个偏旁。

    2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。

教学重难点:

    1.认识本课的生字,能读准音、认清形。

2、能正确、美观地书写生字。

课时划分:两课时

教学设计:

第一课时

教学目标:

1.正确、流利有感情地朗读词串。

2.观察图画,借助图画去理解字词。

3.了解水乡秋天的特点,积累词语。

教学重难点:

激发兴趣,引导学生自主识字、读词。

教学准备:

挂图、 课件

教学过程:

.创设情境,激趣导入
  小朋友们,请看老师带来的这幅画。(出示挂图,)这是哪个季节的景色?你觉得美吗?哪儿美?(学生自由交流发言)
  .学习课文,感受金秋水乡的美
  1.出示:枫叶、金秋(认读)
  过渡:这就是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!
  2.出示:水乡(认读)你们知道“水乡”吗?(水乡就是湖泊、河流多的地方,无锡就是江南水乡。)
  3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?
  (根据学生发言,相机教学)
  学生认读时把相应生词板书在黑板上。
  1)烟波(江面上雾气很多)认读
  2)芦苇(在图上指出来)认读

3)荷塘认读
  4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?(藕)小朋友们吃过藕吗?指名介绍一下。
  过渡:藕的味道十分鲜美,今天老师也带来了一样美味,(出示实物“菱”)认识吗?介绍一下
  出示:菱藕(认读)
  5)归舟(一条条渔船迎着夕阳回家了)
  认读:夕阳.归舟
  小朋友,你们想象一下,这时渔船上的渔夫在干什么?想什么?
  相机出示:(渔歌)渔民们满载而归,放声歌唱
  6)过渡:夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,月亮就出来了。(课件出示:黑夜的水乡图)
  出示:灯火,月光(认读)
 三.借助拼音,熟读生词。

1.请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。学生自由练习。

2.交流。你觉得要注意哪个词的读法?为什么呢?请你领大家来读读。谁还想说说。(注意翘舌音,后鼻音)

3.刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,看谁读得正确,没有错误。谁来读准第一排,四组分四排读;男女生分两排读。四排词语连起来谁行?点名2人读,齐读。

4.去掉拼音谁会读?学生练习,你会哪一排你就大胆站起来读(指名读)。齐读。

5.听了你们读,我也想读。师朗读。我读得好么?知道我为什么读这么好呢?(边读边想)请大家也一边读,一边想象画面。

6.学生练习,教师指导。

.布置作业

1.熟读课文

2.把你所了解到的金秋美景介绍给你的爸爸妈妈听。

板书设计             

识字1

金秋 烟波  水乡    夕阳  归舟  渔歌

               芦苇 菱藕  荷塘    枫叶  灯火  月光

 

第二课时

教学要求:

1.继续感悟金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。

2.熟读熟背韵文。

3.正确美观地书写本课生字。

教学重难点:

熟背韵文、美观地写字。

教学准备:小黑板

    一、复习

    1.出示词语

    金秋 烟波  水乡    夕阳  归舟  渔歌

    芦苇 菱藕  荷塘    枫叶  灯火  月光

    上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?

    2.抽读这些词语。

3、朗读课文,指名读,齐读。

二、练习说话
  1.出示

填空:金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到__________, 接着,我们来到荷塘看到了________。太阳落山了,我们看到了__________,听到了__________。夜幕降临了,我们又看到了_______
  3.小组合作交流,汇报,教师指导。
   
三、指导背诵

四、练习造句

    1.自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的最好。

2.指名造句,评议。

五、教学写字
  烟 归 歌 灯
  1. 读一读,想一想怎么能记住它?
  2. 教授偏旁“火”、“欠”
  3. 按笔顺描红
  4. 完成《习字册》

.布置作业

1.美观地书写本课词语一遍。

2.课后了解秋天的特点互相交流。

板书设计:

识字一

       

 

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