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体育课堂常规(转载)
编辑:第五十五中小学部张圆 发布时间:2014-05-26 【 】【打印】 阅读次数:328

众所周知,没有规矩无以成方圆。近几年小学体育课在实施学校新课程中真是百花齐放、百家争鸣,特别是小学体育课形式越来越别致、花样越来越多样、内容越来越丰富。连一些体育专家们都一致认为小学体育课有特色、有花样、好看。我总觉得万变不离其宗,提高学生的体质健康,老师树立为了学生的“健康第一”的宗旨不能变,也就是体育课的主要目标是锻炼学生的身体素质。我经过二十多年的潜心研究和实验总结出体育课课堂常规及常规形成程序。

所谓体育课课堂常规,就是体育课上老师和学生每节课都要共同遵守的一种“行为规范和教学模式”,这种“行为规范和教学模式”是每位老师根据自身的教学特点和自身的道德修养提炼出来的。我经过自己的长期教学实践,不断地实践总结,摸索出了一套为了提高教学质量,保证体育课顺利进行的程序性工作,这对于其他学科的教学秩序和程序有着同样的意义。

我在学习了新课程后,根据不同年龄、不同年级学生喜好的不同,结合小学生的心理特点,按照季节变化规律制定出了几套体育课课堂常规。基本的体育课课堂常规主要包括:课前由体育委员检查服装并集合学生集体整队,(主要口令是:稍息、立正、向前看齐、向右看齐、向前看、各排报数、报告老师、某某班应到多少人、实到多少人、整队完毕请老师上课。)老师听完体育委员报告后迅速站到队伍前中间的位置高声说:“同学们好!”(老师快速用欣赏的目光扫视全体学生)学生说:“老师好!”。老师用亲切的语调宣布本课的教学目标和教学内容、关心生病的学生,安排好他们的看课地点、检查学生的服装,有不和要求的提醒学生去改进、安全检查与安全教育、学生自主做准备活动(老师积极参与),学生做完活动后老师再设计一个小游戏让学生的情绪达到一个小高潮。接下来进入了每节体育课的中心部分,也就是主教材的学习。主教材中以学习运动技能为主,用游戏来加强运动技能的学习和掌握,下课前做放松游戏或放松操。老师总结本课学生学习的情况和掌握情况,布置课后努力方向,友情提醒下一节体育课学生要准备好的服装和小器材,师生再见。这些内容在教育和教学上都有其各自的意义。

1.整队集合与师生问好。整队集合是体育课开始后的第一个课堂常规,也是新中国成立以来我们学习前苏联教育体制的传统。师生问好是各科教学都有的一种课堂礼节。一声“同学们好!”“老师好!”的相互问候,除了表示互相尊重外,还有互相振奋精神、集中注意力的效果和意义。同时,高昂洪亮、精神饱满的师生问好,能让学生的注意力尽快进入体育课中来,使体育课一开始就进入老师营造的一种融洽和谐的教学氛围。

2.各排报数的目的是老师清点人数的必要手段,也是教学管理的必要环节。老师在上体育课前清点上课人数,了解学生出勤情况是每节体育课必不可少的一环,这不仅是上课组织教学的需要,也是课后了解缺勤或生病学生的需要。

3.宣布本课的教学目标和教学内容。老师在课前向学生报告本节课的教学目标和教学内容,是我们中国学校体育课课堂教学的传统,其目的就是让学生了解本节课学生要学些什么,要达到怎样的学习目标,使学生在锻炼中有目的、有标准、可操作,让学生心知肚明,把具体的锻炼目标转化成自己的学习行为,起到导向和激励的作用,让学生对自己所能达到的目标和老师规定的目标有个明确的对照。

4.安排生病的学生为见习生。老师安排见习的学生协助老师完成教学任务。如:帮助老师做裁判、协助学生拿器材、在游戏中担任一些适宜的角色等,既能让他参与活动也能让他区别与其他同学,使他也进入集体的行列中,而不做一名旁观者。

5.课前体育委员检查服装。这虽然是一件细微的小事,但这样有利于早先发现安全隐患。低年级的小学生经常会把小刀、直尺、铅笔、硬质的小塑料玩具放在口袋里,跑步时掉落后他会马上去拾,可后面的同学不注意就会摔倒。所以,体育课培养学生安全意识、保证学生活动安全,是非常重要的一项课堂常规。

6.教师的安全检查和安全教育也是重要的一个环节。教师除了在课前对教学环境、学生服装、运动器材等进行安全检查外,还要对本课预见性地提出安全警示,让学生进行安全行为规范的自我教育。由老师提出注意安全的要求,学生对照以形成安全防范意识。

7.激发学生情趣和注意力是每一个教师在上课前几分钟关注的重要环节。我们体育课老师怎样能使学生从教室到操场、从室内的文化课到室外体育课,尽快地从生理、心理的转换与适应呢?我在上课伊始总要用一些语言和小游戏来训练学生的注意力,激发学生的学习情绪,调节学生的大脑,帮助学生尽快地投入到体育课的学习。

8.剧烈运动前的准备活动是每节课必备的不可缺少的一个内容,但学生做起准备活动总是应付公事很不认真,我为这伤透了脑筋。通过新课程的学习我由原来的老师带领学生做准备活动变成让学生自主做准备活动,受到了良好的效果。我首先讲明体育课要进行身体锻炼和学习运动技能的学习,为了更好地使身体适应各种各样的练习难度和强度,我们要做好准备活动,若不做好准备活动有可能影响对基本教材的学习和掌握,还容易发生伤害事故。我发现,让学生经常做一个比较固定模式的准备活动,很容易使学生失去新鲜感,做得不好还很容易引起学生的厌烦。于是,我规定了每节课准备活动的必做项目和发挥项目,老师先把必做项目教给大家,要求每位学生都来做组长,来带领同学们做准备活动(小学生当领导的意识很强,就喜欢管别人)。要求小组长在完成必做项目后创设两节结合本课主要练习项目的辅助练习内容,还要不同于其他小组的练习内容,这样发挥了学生的创造积极性。在每节体育课下课前我指定好下节课要带领做准备活动的小组长,让他们回家后做好准备。这样一来学生们的积极性被调动起来了,谁不会做或做准备活动不认真,小组长都会一个一个报告老师。

9.主教材的学习是以掌握运动技术和运动技能为主。我通过学习新课程,把这部分的学习主动权由原来老师多讲到老师精讲,由原来的老师设计好练习让学生反复练习到让学生自主设计练习或创编游戏。老师只要设计好问题,让学生根据老师的问题来分组学习,这样,学生学习的空间大了,学生学习起来主动性加强了,没有老师来管头管脚了,学生的学习积极性也提高了,课堂的教学质量得到了保障。

10.每节课的放松活动老师根据课的具体内容来设计,有时让学生来设计。我有个习惯,每节课下课之前总要提醒学生课后练习点什么,下节体育课老师要上什么内容,请同学们自己做好哪些准备工作。最后,师生再见。   

总之,我认为通过新课程的学习,我更加重视课堂常规的调整,关注学生综合素质的全面发展,特别是创新能力的发展。实现学生学习方式的根本变革,以培养具有终身体育锻炼的习惯为宗旨。我重视精选适合学生发展需要、具有合理结构、符合时代要求的锻炼方法和内容。我深深感到新课程标准指导下的体育课堂教学中,它的教学内容将更加丰富,特点更加突出。新课程提倡自主、探究、合作的学习方法,使学生在自主学习中培养学生的独立思考能力;在探究学习中培养学生的解决问题能力;在合作学习中提高合作交流的能力。老师与学生建立和谐平等的师生关系,互相尊重,真诚交往,共同探求,交流体验。老师要面向全体学生,要力争使每一个学生都能享受体育学习的权利。老师要精心地设计体育课课堂常规,才能激活学生的创新思维和创新欲望,使学生们在健康愉快地环境中学习生活。

体育课堂常规,是为了保证体育教学工作的正常进行,对师生提出一系列的基本要求,是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规,不仅有助于建立正常的教学秩序,严密课的组织,而且对加强学生的思想品德教育,建设精神文明都有十分重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。

     体育课堂常规,应根据各校的实际情况制定,虽然无需强求一律,但常规条文的规定,应明确具体。其内容包括师、生两个方面,主要有以下几条。

(一)课前常规

1、教师课前的常规

1)教师课前的备课和编写教案:认真备课,写好教案。备课时,要备课程目标;备教材重点、难点;备教学对象;备场地器材;备教学方法。体育教师要备好周前课,并编写好周前课教案。

2)了解学生的课前情况:教师及时了解所上体育课班级的学生情况,主动与体育干部约定,由体育干部向教师及时通知。

3)场地、器械的准备和清洁卫生工作:体育教师应组织指导学生或亲自动手,及时布置和检查场地,准备教具,为学生的积极参与奠定基础,一切准备工作应在课前准备就绪。

4)教师服装的准备:体育教师要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋 、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。

2、学生课前的常规

1)学生课前的各种情况:学生因病、伤,女生例假不能正常上课,课前由体育干部或学生自己主动地向教师说明,教师应根据不同情况,分别妥善安排。

2)学生服装的准备:学生除了要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。还要注意安全,衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品,如:剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。

3、师生共同准备:教师和学生在检查和整理好自己的服装仪表后,应按约定的课前几分钟到达规定的集合地点,等候上课。

(二)课中常规

1、教师课中的常规

1)教师待体育干部报告后,向学生宣布课的教学目标、内容要求等教学程序。并指出这节课的易出现的安全问题,然后逐步按计划进入教学状态。

2)教师按教案进行教学,在无特殊情况下,不得随意更改;关心爱护所有学生,谆谆善诱,对学生进行适时鼓励,与学生共同创建和乐的教学气氛。

3)注意安全卫生;检查见习生执行规定的目标、要求等情况的规定,以求面向全体学生。

4)课结束时,进行小结和讲评,让学生及时知道课中的表现。提出课后学习的要求,畅述下节课的内容,布置学生课后归还器械和场地整理工作,有始有终的结束一堂课。

2、学生课中的常规

1)学生准时按指定地点集合上课。上课铃响后,体育干部进行整队,向教师报告班级情况。

2)学生上课时,要专心听讲,仔细观看教师动作示范和启发引导,并积极思考,分析理解动作要领,有疑难问题及时提出,有机的把大脑思维与动作练习结合起来。

3)学生须自觉遵守课堂纪律,爱护场地、器械,在教师的引导下,与教师共同学习努力完成课的各项目标。

4)课结束时,学生进行自我评价和对他人评价。并协助体育教师归还器械和场地整理工作。

(三)课后常规

1、教师每次课后都应总结经验和教训,写好课后小结。

2、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况,以保证下节课教学的正常进行。

3、教师对缺课的学生做进一步了解,必要时给予补课或辅导。

() 体育教师的教学小结与反思

1、围绕“健康第一”的目标:学校体育的根本着眼点在于学生的健康,体育课不再是训练第一,竞技第一,而是健康第一,快乐第一。反思是否在课堂教学中使学生学会并掌握一些锻炼身体的知识和方法,增强学生的体质,养成体育锻炼的习惯,形成终身体育的意识。

2、面向全体学生:面向全体学生,就是要关怀每一个学生,体育的主旋律是以学生发展为本,学生是学习的主人,发展的主体。给学生多一些鼓励,多一些表扬,平等地对待每一个学生,让每一个学生都成为学习的主人,真正落实面向全体学生。

3、讲解与示范:教师的讲解要简明扼要、条理清晰、语言生动,风趣幽默,教师动作示范准确、协调、优美。

4、学生学习兴趣的激发:是否选择适宜教学方法来激发学生的学习兴趣;是否让学生得到成功的体验;是否引导、激发学生的创新能力。

5、课堂教学氛围的营造:任何教学范式都需要在融洽的师生情感中得以实施。在体育课堂里学生与教师的情感不仅仅靠几句表扬就能形成。不要小看学生的能力,要多创设情景让他们发挥自己的才能。注重形成一种教学民主的氛围。让学生共同参与评价:生生之间的交流评价,教师对学生的评价,学生对教师的评价,让学生在教学过程中“获得最大的积极情感状态和最小的消极情感状态”。

6、是否构建合作意识,指导学生自主探究学习:是否引导学生学会学习,提高学生自学、自练的能力,是否给学生营造合作学习的氛围,是否让学生主动参与、乐于探究、勤于锻炼;养成体育自主、合作和探究学习的行为和习惯。

(五)学生的学习评价:是否学会并掌握一些锻炼身体的知识和方法;是否在学习遇到难以克服的困难时,勇于向老师和他人质疑,请教;与他人的合作如何;是否大胆质疑,标新立异;是否能自我评价和对他人评价。

    体育课堂常规制定后,应获得学校领导的批准,作为师、生体育课堂教学共同准则。体育课堂常规的内容,不应经常变动,必须有一定时期的稳定性。每学期开学初,应对全校各班学生进行体育课堂常规教育,特别对新入学的班级,尤为重要。

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