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积累,当永远处于进行时
编辑:康海平 发布时间:2013-10-17 【 】【打印】 阅读次数:616
周二(10月15日)下午,瑶海历史骨干教师联盟的教研活动在55中的琥珀名城校区进行。主要内容有两项:一是叶老师的《决定美利坚命运》的公开课,二是王主任的有效教学的专题讲座。

今天的博文现说说专题讲座对自己的触动----积累,当永远处于进行时。王主任讲座的题目是《给历史课堂教学添点盐》,讲座主要涉及四个部分:课堂导入、激趣教学、关注细节、目标表述。每个部分,王主任都引用大量课堂教学的实例。

如导入部分,关于一战的导入,举个四个实例:例1.21世纪,和平与发展两大主题,但是今天有一些违背主题的行为,新闻报道(叙利亚问题),教师导入:100多年前,也有人大规模的实验武器……例2.漫画《狗在飞》导入。例3.图片《枪林弹雨中的叙利亚儿童》与《三国同盟、三国斜协约》结合。例4.学生展示搜集到的一战中的新式武器……激趣,王主任举了两张实例:对联激趣和漫画激趣。(这两种激趣自己在课堂教学中都尝试过,但没有总结)

教学实例的引用,不仅仅给我感觉到今天讲座的实用性,更主要的是,让我再次感觉到积累的重要性。如对联激趣和漫画激趣,自己在课堂教学中都尝试过,但没有总结。站讲台23年来,上课无数,听课无数,自己有没有把这些课例做过总结?没有。自己有没有把这些课例进行分类?没有……

8月底的校本培训时,我把《孩子,你慢慢来》这本书借了回来。读完这本书,在为龙应台的如涓涓溪流流淌的母爱感叹的同时,也在反观自己,反思生活。自己整体似乎都很忙,但似乎什么也没有做。但在龙应台的笔下,忙碌的生活尽然如此有趣!如《葛格和底笛》《高玩》《放学》三篇,没看过这本书的,肯定不知道,这三篇写什么。《葛格和底笛》是“哥哥和弟弟”,《高玩》是“睾丸”。这两篇的标题都是尽量还原孩子当时的发音,自己读这两篇时,道道皱纹的脸上始终挂满了笑意。《放学》记述的是龙应台自己发现孩子放学晚归,跟踪孩子,查找原因。这篇文章,应当感受到的是教育孩子过程中的一些原则性的问题是不可轻易放过的……

“孩子,你慢慢来”这句话我没有说过吗?我就说过一次吗?我家宝贝即将17周岁,记忆中,每天,当孩子背起书包走出家门时,我都会说一句:“搞慢一点,尤其是过马路。”不是自己给自己贴金,我确实是这样做的,孩子现在已经高三,每天孩子出门时,我依然会说上一句“搞慢点”,然后看着孩子近电梯,关门,。记忆中,小学至高二前,每次孩子和同学约定出去玩,我都会把孩子送到目的地,然后是漫长的等待,等孩子们玩好后,再带着孩子回家……

对于孩子,记忆的闸门一旦打开,会有很多要说,但似乎又不知有什么要说。曾经有人问过我这样一道测试题:一口气说出自家孩子的优点,你能说几个?(一口气能够说出孩子10个左右优点的家长是合格家长)自家孩子17年的成长之路,当有很多细节值得记忆,但,因为缺少积累,这种记忆似乎有些残缺,无限遗憾!

所以,今天,写下这个题目,也就是提醒自己,生活和学习中积累,永远不能停止。积累,当永远处于进行时!

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