当前位置:教研中心>>教育思考>>正文
《少年闰土》(片段)案例分析
编辑:滁小孙存会 发布时间:2021-02-08 【 】【打印】 阅读次数:47

 《少年闰土》中有这么一段:“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”下面是我的教学实录。

  师:当闰土给“我”描述他在乡下这些事的时候,“我”有什么样的感受呢?

  生:(读)啊!闰土的心里有……,只看见院子里高墙上的四角的天空。

  师:同学们唱的很好听!

  生尴尬的笑了。

  师:知道老师为什么说你们在唱吗?

  生甲:我们在唱读了!

  师:你们为什么唱了?

  生:我们没注意停顿,没注意轻重音。

  师:好,发现了问题就好办了!谁来读一读?

  生面面相觑,没人举手。

  师:唉,看样子是刚才老师吓着你们了!×××,你来试试吧!

  生乙站起来把这段话认真的读了一遍。

  师:谁来说说,×××读得怎么样?谁来说说?

  生丙:读得还不错,声音比较响亮,但就是没能读出作者的感慨来!

  师:那应该怎么读呢?

  生丙:“啊”字读得时候声音应该上扬,,还有“希奇的事”“往常的朋友”“一样”“四角的天空”应该要读重音。

  师:说的很准确,说明你听得很仔细。你能示范一下吗?

  生丙读。

  师:读得很好,全班同学也模仿×××同学的样子来读一读吧!把作者感慨的心情读出来!

  师:读完了,我们再来看看,你读完之后有什么问题吗?

  生丁:我不知道“希奇”是什么意思?

  师:谁来说说“希奇”是什么意思?

  生戊:是奇怪的意思。

  生甲:不对,不是奇怪的意思!

  生戊:就是奇怪的意思!

  生甲:“奇”是奇怪,但还有一个“希”呢?

  师:那是什么意思呢?

  生甲:说不准!

  师:其他同学的意见呢?

  没有人回答。

  师:刚才甲同学分析得有道理,那么“希奇”是什么意思呢?我们联系一下上文,试着来理解一下。

  师:我们来看,闰土心里的希奇事到底是什么事呢?

  生:雪地捕鸟,看瓜刺猹,海边拾贝,潮汛跳鱼。

  师:这些事作者以前见过吗?

  生:没有。

  师:没见过,没听说过的事所以说“希奇”。这样我们可以理解它的意思了吗?

  生:“希奇”的意思就是“少见”。

  师:不准确,这只能说是“希”的意思。还有一个“奇”字呢?

  生:奇特,“希奇”的意思就是“少见而奇特”。

  师:非常棒!还有不理解的吗?

  生:没有了!

  师:没有了?我倒有一个问题不明白,你们告诉老师一下吧!“四角的天空”指的是什么?

  生:就是鲁迅在院子里,围墙挡住了四周,只看见了天空。

  师:真的是这个意思吗?难道鲁迅和他的少爷朋友们就只看到天空,没看到别的东西吗?

  生:没有。

  师:对,他们不可能只看到天空,那么在这里这个“四角的天空”仅仅指的是天空吗?***同学,你来说说。

  生甲:老师,我不懂。

  师:不要紧,我们来联系上下文看看。当闰土在他那广阔无垠的天地间做着那么多稀奇事时,我呢?我这位整日生活在深宅大院里的少爷又在干吗呢?请同学们完成这几道题。

  师出示小黑板:

  当闰土在海边拾贝时,而我却只能在家里                                              

  当闰土在看跳鱼儿时,而我却只能在家里                                           

  当闰土在看瓜刺猹时,而我却只能在家里                                       

  当闰土在雪地捕鸟时,而我却只能在家里                                           

  师:闰土心中的希奇的事多吗?

  生:多,无穷无尽。

  师:闰土做这些事的时候,我也能做吗?

  生:不能。

  师:在闰土给我将这些希奇的事之前,我知道这些事吗?

  生:不知道。

  师:那么这个“四角的天空”的意思是什么呢?

  生:指的是鲁迅什么也不知道。

  师:很聪明。鲁迅他们什么都不知道,我们说他们“见识太少”。那你们可以理解“闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的意思吗?

  生:闰土知道这些希奇的事的时候,我和那些少爷们什么也不知道,见识太少了。

  ……

 

    教学分析

   在这个教学片段中我做到了一下几点:

    一、自主学习、展示自我

  学生是语文学习的主人。我把学习的主动权真正还给了学生,真正尊重学生的主体地位。在这片段我给学生充足的时间读课文,通过揣摩重点词语领悟句子的意思。此外,我还让学生自己查错纠错,可以随时发表自己的看法,提出问题等,让学生充分展示自我,体现了自主学习的理念。

   二、能准确的掌控课堂。

   当学生读书出现问题的时候,我能抓住问题,及时纠正。而指导朗读在这片段中不是重点教学的内容,当学生读的效果达到后,我能及时的把教学的重心转移到理解句子的意思来。另外,当出现冷场的时候,我立刻的抛出问题引导学生思考,使课堂气氛重新活跃起来。

    三、拓展思维,培养思维能力。

  我让学生想象,闰土在做这些事时,鲁迅在做什么。调动学生的想象激情,创造广阔的学习体验空间,既可以理解课文内容,又可以培养了思维能力。

  不足的是,由于时间关系,我没能照顾到全体学生,很多学生到没有发表自己的见解。此外,对学情了解得不够,以为学生能轻易的就抓住关键的句子提问,但事实上学生没能做到!

 

打印】【收藏】【关闭】 【返回顶部