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特色“惩戒”促成长 家校共育赢未来
编辑:滁小孙存会 发布时间:2021-02-08 【 】【打印】 阅读次数:55

姓名     梅喆

电话     13685519607

单位     合肥市滁州路小学   

关键词  爱心  特色“惩戒”  立德   成长

十年前,当我站在讲台上的时候,才真正体会到作为一名教师的成就感,尤其是作为一名班主任的自豪感,而这些成就感与自豪感,都是那些天真无邪的孩子们那份淳朴的真情所带给我的。

  现代社会竞争越来越激烈,家长们对孩子的管理也越来越少,认识学生、了解学生、关爱学生的任务,就都加在了班主任的身上。在新接的班级中,有好几个特殊的孩子,他们有着不同的情形,这就是很大的挑战。因此,对于他们就必须因材施教,用心去倾听他们的心声,用《中小学教育惩戒规则(试行)》适度纠正,这样才能真正做到教书育人,立德树人。

案例一

2016年8月30日,这天是孩子们新学期报到的第一天,在快接近中午的时候,一位奶奶带着一个孩子来报名,妈妈问:“你是 3 班的班主任老师吗?我来给我的孩子报名。” 我说:“好的,天气这么热,你们赶过来辛苦了!”我一边拿出报名需要填的一些表册一边打量着那个小男孩:直觉告诉我,这个孩子不简单!

我微笑着伸出手对他说: “孩子,自己来介绍一下你自己吧?” 我话还没说完,在我伸出手的同时,他非常警觉的朝后退步!不说一句话。我愣了一下,我纳闷儿这个孩子戒备心理怎么这么胆小?他有着怎样的家庭背景?有着怎样的经历?我站起身来朝他走去,他退到墙边,退无可退,我抓紧机会和他交流,不管我怎么说,软硬不吃也不搭理我。

然后我去和奶奶交流后,我了解到,他的家庭情况比较特殊,时间一长自然形成了胆小的懦弱的性格特征,对任何人都有超强的戒备心理!在之后的生活中,我常常主动找他谈话,也发动班上的同学经常主动帮助他,在生活上关心他,不管他理不理,我们都一如既往这么做;在班会活动中,同学故意让他表演节目,他不愿意就鼓掌鼓励他,慢慢的,他主动参与班级活动···

后来寒假有一次他奶奶打电话给激动地告诉我:以前从不出门的他,在春节时主动去拜访亲友并主动招呼人了?我听了之后很欣慰,我的辛苦总算有了成果!

在这学期的某一天,在校园里一直回避我的他居然迎面向我走来并笑着说:“梅老师好!”我有一刹那的失神,然后飞快迎上去抱着他说:“***,老师今天觉得高兴坏了!”他的脸刷的就红了!后来, 他再也没有避开老师, 总是主动问好,成绩也慢慢开始有了起色,其实每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候。没有哪个孩子愿意当问题孩子,我们要用宽容和爱去唤醒他们。“爱,是教育的根基;爱是教育的归宿。”孩子们的作文中他们这样写到:

1.“假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了弄潮 的力量;假如我是不灭的火炬,那是您给了我燎原的星火?”

2.“如果说我们是彩虹,那您就是太阳,给予我们七彩之光;如果说我们是鱼儿,那您就是水中的空气,给予我们清新的呼吸;如果说我们是小草,那您就是春季的雨滴,给予我们生命的源泉?”

案例二

2017年秋季学校举行三跳比赛,要求每个班级组队参加,而且有一个节目是集体项目。那天班会课,班上的所有学生都兴高采烈,准备为班上出一份力。可是,全班只有一位孩子不愿意。当时我是多么的失望,一直很尽心地给他做工作,希望他能有所改变。我开始一遍又一遍地给他讲要有集体主义观念,他依然不愿参加。我真的不知道还能怎么办,只觉得满腔心血付之东流,那种委屈甚至使我产生了放弃他的念头。当然,放弃是不可能的,我便决定下午放学后继续给他讲。

下午放学后,他主动走到了办公室,并用怯生生的目光看着我说:“老师,我不愿意参加运动会是有原因的,我怕给班级丢脸,我觉得我做不好!”他说完后,我内心感到一阵酸楚,心里就像一团棉花堵着。一瞬间,满腔的委屈和怒火都被他那含着愧疚的眼神冲散了,我那堵着棉花的胸口涌出一阵感动,我开始自责,他不过是个孩子,怎能去苛求他?不厌其烦,寻找每个孩子身上的闪光点,让每个孩子树立信心才是我应该做的啊!将心比心,以心换心,不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心?

一学期后,这个学生见到老师就问好,班上的集体活动也积极参加,从不推辞,各方面表现都取得了很大的进步。在下学期的期末考试中考出了优异的成绩,并被评为学校“三好学生”。 

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印度诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧!因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”这个学生的成功使我更加坚定了做好一名优秀班主任的信心,我相信每个学生的心灵都会在爱的触动下成长起来!

 一位班主任如果能真正地做到立德树人,真正受到家长和学生的尊敬,真正受到社会的认可,自然就会有好名声和声望,也一定会被社会所赞叹。作为新时期的班主任,我们都应该向这个方向努力,永远保持一颗平常之心,永远保持对学生有激情,干好叶的事业,给学生多一些鼓励,少一些生气,少一些抱怨,用自己的真心去对待每一个孩子。

反思

在我日常教育中,我觉得社会、家庭、学校等对孩子的影响很大,社会是个大环境,家庭则是一个人成长的第一环境,学校和班级就是孩子健康快乐成长直接环境。所以,近年来我一直把“立德”作为我日常工作的首位。坚持品德养成第一。采用“社会--家庭--学校--班级”思维一体相结合方式促进孩子们健康快乐成长!

无规矩不成方圆。在日常的班级管理中,遇到孩子们犯错时,我会借助《规则》对孩子 哦们进行适度教育,目的是为了让其品行端正,活泼健康成长。

惩戒的放法优很多,不是棍棒,不是打骂,取而代之的是:简易的家务劳动、班级集体有活动时,必须参与劳动等。这些惩戒不仅达到了教育的目的,更促使了孩子们各方面能力的提升,达到了一举多得的功效。 现采撷以下图片作为简单展示:(小图点击选中放大)

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文字:梅喆
图片:梅喆
审核:孙存会

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