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《理想的风筝》教学反思
编辑:滁小夏惠 发布时间:2019-06-11 【 】【打印】 阅读次数:79

《理想的风筝》是一篇回忆性的散文,它以传情的笔触,回忆了刘老师“谈腿疾、写板书、放飞筝”的三件往事,赞扬了他对工作认真负责,对学生和蔼可亲,对生活无比热爱的精神,表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。全文以第一人称叙述,采用倒叙的写法,触景生情,回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动,饱含深情。

这是一篇很好的写人的文章的范例。我注重读写结合,在注重内容理解的同时,不忘写法的指导,不忘语文素养的全面提高。让学生明白作者是抓住了刘老师的动作、语言、神态等细节来表现人物的品质的。抓住了“笑谈腿疾、转写板书、放、追风筝”这些典型事例更能表现人物的精神品质。相信一直进行这些写法的指导,学生的写作水平也会潜移默化地得到培养。

在教学“谈残腿”部分时,启发学生思考刘老师以故事的方式谈自己的腿疾,而且是笑谈,这“笑”字的背后体会到的是什么?通过对动词的理解,体会刘老师的敬业精神。“放风筝”是本文的重点部分,我引导学生用心读第八、九自然段,找出刘老师放风筝时的感人细节,并在旁边写出令你感动的理由。正所谓意在笔尖,学生静心思考,用心品味,才能真正地走进人物内心世界。在刘老师的心中他在想这只小燕子,多可爱,多自在。在他的眼里,这还仅仅是一只风筝吗?有效地突破了教学的重难点。

在引导学生理解刘老师敢于挑战自我,自强不息,坦然地面对生活的不完美时,我课件出示相关句子,用红色突出关键词,配上刘老师手拿线绳和线拐,拄着拐杖在地上一蹦一跳地飞跑的画面,感受刘老师生命的力量,对生活的热爱,并通过配乐朗读,让他的这份热爱深深地感染学生、震撼学生、激励学生,学生在潜移默化中感悟了文章的感情。利用信息技术,我还及时展示了学生的学习成果,提高了课堂教学效率。

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