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《这不仅仅是个人修养》教学反思
编辑:李环 发布时间:2019-06-11 【 】【打印】 阅读次数:171

《这不仅仅是个人修养》教学反思

本篇课文通过引入古人的传统美德“俭以养德”得出节约的主题。告诉众多的小学生节约生活从小做起。这不仅仅是我们个人的修养,也关系到社会文明的表现。节约的方式有很多种,而过度的消耗会影响到人类的生存环境。因此,节约用水、节约用纸,从我做起。

一.教学效果:课前准备。教学前,可以鼓励学生通过多种方式查找与浪费相关的资料,如描写水资源的文章、书籍,描绘水污染的图片以及影视资料。既为学习本文做准备,也为后面的课上交流准备精读课文。课文是按照逻辑关系描写和叙述的,教学切忌逐段分析讲解。应该以学生为主体,在整体把握的基础上,让学生自由选择自己感兴趣的段落和语句,边读边想象和联想,培养学生对语言的感受力。第一步,默读课文,感受节约是我们的传统美德。这一步的主要意图是引导学生从整体上认知节约的个人修养。第二步,品读想象,理解节约的方式。首先,小组交流相互之间说说自己的感受。然后,抓住给自己印象最深的时段,品读课文,展开想象,理解新时代的社会文明方式。

二.成功之处:1.教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点,我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,去寻找问题的答案,激发学生的兴趣,再辅助提一些读书的具体要求,收到的效果非常明显。阅读教学中,教师要以多种形式为学生创设朗读的机会,让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣,以对话为主,是进行朗读训练的好材料,在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。2.教师进行如下的指导:你对哪个自然段印象最深?读一读给你的感受。在朗读的基础上,展开想象,描述一下平时里自己有没有浪费资源的习惯。引导学生结合实际,展开联想。要注意学生独特的体验,升华学生对修养的认识。这一环节是整个阅读的重心所在,要注意以学生为主体。有条件的地方,可以应用多媒体课件,帮助学生阅读理解。

三.不足之处:关于教学的整体把握。课文以“浪费和节约”为题,开篇和结尾首尾呼应,文章层次清晰,脉络分明,但是学生从整体上把握全文的内容效果不明显。

四.改进措施:需要教师针对平时课堂和公开课堂科学地调整思路。不断地学习,才能不断地进步。提高学生的学习能力,学会学习,是我们一直追求的目标。不断丰富自己的专业基础知识,提升文化素养、精炼课堂语言。及时有效地对学生提出中肯且与针对性的评价,关注后进生、肯定优秀生、表扬进步生。整顿课堂纪律,提高学生的学习兴趣,激发学生对语文学习的爱好。

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