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燕子教学设计
编辑:滁小沈琦 发布时间:2019-06-03 【 】【打印】 阅读次数:78
《燕子》是三年级下册语文第一课,是一篇描写燕子外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息情景的精美散文。学习啦小编在此整理了小学三年级下册语文第一课《燕子》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

小学三年级下册语文第一课《燕子》教学设计1
教学目标:

1.能认识9个生字,会写14个生字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.了解课文内容,体会课文的语言美。

教学重、难点:本课生字较多,学生认、写难度较大。

教学过程:

一、揭示课题

以歌曲《小燕子》引入课题,在学生歌唱声中揭示课题,并让学生一起书写,尤其是燕子的“燕”字,指导写法。(板书课题《燕子》)

二、解释学习目标

出示学习目标,请学生读目标,认目标,并鼓励学生学习的信心。今天,我们采用比赛的形式来学习,首先,比赛看谁会读课文。

三、比会读课文(第一次先学后教)

(一)自学指导

把课文读通顺,注意读准字音,把不会读的字用笔划出来,用查字典、问同桌、问老师的方法达到会读,时间3分钟,3分钟后检查,看谁读得好。

(二)生自由读文,时间到后,先同桌互读,互相纠正。然后,指名读,师生共同纠正读音,见错即停,随时纠正,并把读错的生字板书到黑板上。

(三)集体认读所板书到黑板上的字。

四、比会认字(第二次先学后教)

(一)自学指导

下面,我们进行第二场比赛:比谁最先把“会认的字”读准、记牢。

(二)读一读,议一议

1.出示:加音节的词语

自由读,指名读,其他同学更正。

带音节的词语,同学们都会读了,那去掉音节还会读吗?

2.出示去掉音节的词语:

自由读,指名读,其他同学更正。

看来,去掉音节也难不倒你们,现在,我让它们单个出来,看你们还认识吗。

3.出示单个生字:

自由读,指名读,其他同学更正。

这里面有5个需要同学们会写的字,下面我们来学习一下。

4.出示会写的字:

让学生在练习本上每个字书写2遍,让两个学生上黑板每个字书写一遍。写后,同桌互评,全班评黑板上的字,指点书写要领。全班学生再把5个生字书写一遍。

这5个生字我们该怎样记住它们呢?请用自己的方法记住它们,并组词,1分钟后提问。然后指名说。

五、比有感情朗读课文。(第三次先学后教)

(一)自学指导

刚才,我们学习了本课要求认识的生字。下面,我们比赛有感情朗读课文,要求同学们读出小燕子的活泼可爱,读出春天的美丽景色。

(二)自由读,指名读,示范读,比赛读。多种形式比朗读。

六、比了解课文内容。(第四次先学后教)

(一)自学指导

默读课文,把不理解的词语用笔标出来,联系上下文或生活经验尝试理解;标出课文的自然段,并用自己的话说一下每段说了什么?

(二)学生自学。然后,同桌或小组交流。指名回答,师生评价,并板书关键词。

板书: 外形美
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