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现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会观后感
编辑:第五十五中小学部董如莲 发布时间:2019-05-30 【 】【打印】 阅读次数:194

现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会观后感

    20195月,合肥市滁州路小学朱宏霞、董如莲两位老师参加全国小学语文“现代与经典”教学研讨会的学习。王崧舟、何捷、薛法根等名师都呈现了自己的精彩课堂,多元化的设计、幽默的课堂、有趣的互动、智慧的语言、娴熟的教学技艺无不彰显出他们内在的文化底蕴、语文素养、创新理念,而他们对学生、对教育、对生活那诚挚的爱以及他们身上所透露出来的无穷的知识力量令在场的每一位老师折服。

 

    扬州市邗江区教育局冯长宏副局长高屋建瓴,进行分析指导,他提出推进“大阅读”要有一个“梦”,要实现“阅读是心灵的旅行,旅行是心灵的阅读”梦想;推进“大阅读”要有“路”,即“培育一颗种子”“收获一批种子”“播撒一片种子”;推进“大阅读”还要有“法”,即进行基地建设、课程建设、人才队伍建设。 

 

    许老师是有名的“糖果老师”,声音甜,笑容甜,与学生对话过程更甜。她的导入让学生收获了快乐,教会了孩子们学习识记生字的方法,引起学生学习本课的热情,迅速集中思维,激发学生自觉探究知识的兴趣,体会学习语文的快乐 。同时《大象的耳朵》也展现了低年级教学应有的状态——多样识字、扎实写字、语境朗读、联系思维。

 

    王崧舟老师执教古文《爱莲说》。诗意语文在这堂课中展现的淋漓尽致,更妙的是王老师又从周氏后继的名人鲁迅、周恩来讲起了爱莲文化及中国人的自强不息、厚德载物的力量源泉。真可谓:烘云托月,花之品性独敬爱;借物喻人,君子美德永传承。

 

    管建刚老师的课非常直接扎实,以课堂表演的方式让学生知道什么叫做围绕,在一片欢声笑语中,围绕这个词语深深的印刻在了同学们的脑海里。从小围绕到大围绕,中心句和分句的关系就这样深深印刻在了学生的脑海中。管老师的课堂除了扎实之外,更是真正培养学生的学习语文的能力,在课文的最后,他拓展了学生对于城市的雅号,并相机进行了作文教学。围绕“对称之都北京”,让学生寻找可以写的点,更加深入巩固“围绕”,并且进行实战训练。

 

    杨元娣老师执教的哲学绘本阅读《失落的一角》不仅培养了孩子的阅读能力,更是对学生哲学思维、逻辑思维等综合能力的提升。

 

    何捷老师执教的《鹿角和鹿腿》,最终引申到苏格拉底的名言:世界上最难的是认识你自己,其思想的高度超乎了我的想象。而这样出彩的课堂,源自于何老师自身具有很强的语文意识,他在课堂上不仅培养学生良好的学习习惯,教给学生学习的方法,并且会明确所提要求,正确且有方法地引导学生进行深入学习。

 

    罗才军老师在小古文教学中品读对话,体会语言奥秘。在对话中感受杨氏之子的甚聪惠,继而罗老师又创设情境引导学生练习文言文对话,加入来的时“柳父子、黄夫子”,又该如何作答,学生在原有对话的基础之上,应声答出,罗老师顺势夸赞孩子们“甚聪惠”。

 

    戴建荣老师执教的《注意说话的语气》这节课紧扣教学重点,突出口语交际特点,创设丰富的交际情境,引导学生学习在不同时候运用不同的语气。整节课趣味盎然,活而不乱,学生学得开心,老师听得舒心。

 

    薛法根老师的课始终把学生的“学”放在第一位,课堂只看见学生在读书,在思考,在言说,在练习,这是一个交互式的相互倾听的课堂,是学生占实验与才情的课堂,而薛老师只是在唤醒、激励上下功夫,或是拨正思维方向,或是穿针引线,而所有的内容解读都是在师生之间、生生之间的交互活动中共同完成的。

 

    两天十二节观摩课共同的一个关键词便是“思维”。每堂课中,名师通过自身引领,让学生打开思维、自主学习,从而获得成长。这样的课堂是富有生命力的课堂,是能够生长的课堂。可以说,这一堂堂精彩课的背后,都无不源于这些名师对教材的独特思考,真是“无思维,不教学”。

 


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