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2017年11月28日市特级教师工作站研讨活动方案
编辑:吴萍 发布时间:2019-02-16 【 】【打印】 阅读次数:327

合肥市小学语文特级教师工作站中小学语文教学有效衔接主题研讨活动方案

为加强全市小语教师之间的相互合作、交流,探讨和解决当前教学中存在的实际问题,充分发挥合肥市小学语文特级教师的示范、辐射、引领作用,根据《合肥市小学语文特级教师工作站学期工作计划》及《合肥市小学语文特级教师工作站三年发展规划》等相关要求,特制定此方案。                                                  

一、指导思想

义务教育是个完整的教育体系,中小学教育如何有效地衔接,是率先突破教育质量提升的一个重要因素。初中和小学的学段衔接是学生成长过程中的重要环节,重视学生的长远发展,关注学生的成长,有目的地帮助学生实现从小学到中学的平稳过渡,为他们后继学习和终身发展打下坚实的基础。做好中小学衔接,使中小学教育能更好地协调一致,有效地促进学生全面主动的发展,是提高义务教育教学质量的需要。 

二、活动主题:中小学语文教学有效衔接专题研讨

三、活动目的

1.通过观课议课和论坛交流,从实践和理论两方面对中小学教学衔接进行研究探索,了解情况,摸清规律,提高认识,探出新路,帮助小学生实现从小学到中学的平稳过渡。 

2.力求通过活动,取长补短,共同探讨促进学生可持续发展的有效策略,促进小升初的有效衔接。

四、活动时间:11月28 日上午(周二)

五、活动地点:合肥师范附小一小三期一楼阶梯教室

六、活动形式:首先,通过对六年级与七年级教师同课异构的课堂教学对比观察获得直观印象,然后,围绕在课堂教学中关注小初衔接的四个话题组织论坛,集思广益,总结经验。

七、特邀专家:合肥市教科院小语教研员    刘学山

               合肥市海顿学校校长        马跃

八、 参加人员:合肥市小学语文特级教师工作站全体成员

                包河区马跃名师工作室成员

                包河区小语名师工作室成员及各小学语文教师代表

九、组织单位                                           

主办单位:合肥市小语特级教师工作站第一组

承办单位:合肥师范附小

十、活动安排:

环节

时 间

课题/话题

执教者/参与者

主持人

同课

异构

8:30—9:10

《鞋匠的儿子》

周红(合肥市屯溪路小学)

冯璐(合肥师范附小)

9:20—10:00

《鞋匠的儿子》

钱勇(合肥市第46中学)

观课

反馈

10:20—10:40

量表:

《课堂教学目标的设定和达成度观察记录表》

《教师课堂训练点观察量表》

《教师提问记录分析量表》

《学生学习方式观察表》

喻玲玲(合肥师范附小)

张中良(合肥市莲花小学)

巫乃刚(合肥市锦城小学)

陈红(合肥市临湖小学)

主题

论坛

10:40—11:30

话题一:研读课标,分析第三学段和第四学段课程目标的异同。

话题二:从六年级到七年级,课堂训练点发生了哪些变化?在小学高段应该选择怎样的训练方式?

话题三:对比小初课堂教学,教师对学生回答问题的标准有什么不同要求?在小学高年级是否要做相对规范的要求?

话题四:结合课内课外,谈一谈小初衔接中,学生学习方式的变化及对策,如自学能力的培养、课堂笔记的设计等。

许迎霞(合肥市葛大店小学)

凌翔(合肥市稻香村小学)

吴萍(合肥市滁州路小学)

赵莹(长丰县实验小学)

储柱芬(合肥市芙蓉小学)

专家

点评

11:30—12:10

专家:

陈明杰(合肥市教科院)

刘学山(合肥市教科院)

马跃(合肥市海顿学校)

冯璐

赠书

仪式

12:10—12:30

给全体工作站成员赠书

王宏玉

(合肥市南门小学)

                                                                

十一、活动要求

1.请观课团队成员围绕观察量表,认真观察,详细记录,及时总结反馈

2请工作站四个组各派一位代表参与论坛交流围绕选定的话题提前查阅资料,认真思考,结合实例来阐述自己的观点,可以用PPT。每人发言控制在8分钟以内

3.请各位老师提前安排好手头工作,提前10分钟入场签到,为确保活动的有序高效,活动期间请将手机关机或者调整至静音状态

 

合肥市小学语文特级教师工作站第一组

                                              2017年11月22日

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