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教学设计
编辑:少艺王燕 发布时间:2019-01-11 【 】【打印】 阅读次数:67

《麋鹿》第二课时教学设计

合肥市少儿艺术学校 王燕

 

【教材简析】

本文语言简洁,条理清晰,层次清楚是一篇说明文,类似于三年级时学过的一篇课文《恐龙》,都是说明动物的文章。

 

教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。

3、体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

 

教学重点:了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历,增强保护动物的意识。

教学难点:明白作者是怎样通过列数字、作比较等多种说明方法写麋鹿独特的生活习性的。

 

【设计理念】

《课标》要求:“学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章,使学生初步把握各类文体的特点,进一步增强独立阅读的能力。”既然是说明文,说明方法的掌握也是一个学习的重点。本文主要采用的说明方法有:列数据、作比较、打比方。

 

【教学过程】

 

一、复习导入

1、这节课我们继续学习17课——《麋鹿》(读题)

2、通过上节课的学习,我们知道课文主要介绍了麋鹿的哪几方面?(思维导图逐层出示)

外形特点  生活习性  传奇经历

 

 二、学习“外形特点”

1、【出示图片】

麋鹿的外形具有什么特点?请齐读第二自然段,找出概括描述麋鹿外形特点的句子。(它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称作“四不像”。)【出示图,希沃放大镜功能观察特殊部位

2、文中哪个词概括出它的特点?(奇特)

在我们的印象中,鹿性情温顺,马忠诚踏实,牛默默无闻,驴憨厚老实,麋鹿集它们的优点于一身,奇特可爱,怎能不惹人喜爱?

让我们用喜爱的语调再读此句,突出它的奇特!(齐读)

3、交流:

方面:体重——角型——尾巴——蹄子——毛色

请学生选择自己喜欢的方面给大家作介绍。(生自由回答,师相机指导)

(紧扣“奇特”,重视朗读)

 

三、学习“生活习性”

1、麋鹿有奇特的外形特点,它又有哪些生活习性呢?

请继续在3、4自然段中找。(草食性哺乳动物、常在水中活动、繁殖能力很低……)

2、在介绍麋鹿自然繁殖能力很低时,作者运用了哪些说明方法?

(列数字、作比较)

这些说明方法在前面介绍麋鹿外形特点时,作者也巧妙地运用了,能找出来说说吗?

以后在写状物类文章的时候,我们也要善于运用各种说明方法,突出事物的特点。

3、朗读:女生读描写外形特点的句子,男生读描写生活习性的句子。

 

四、学习“传奇经历”

(过渡)故事是美丽的,可现实中的麋鹿的经历是坎坷艰辛的。

1、  请快速浏览5——7自然段,结合表格,提炼文中关键词,简要地讲述一下麋鹿的传奇经历。(时间、地点、数量)

时间

 

 

 

 

 

 

 

地点

 

 

 

 

 

 

 

数量

 

 

 

 

 

 

 

2 、(生独立思考,集体交流)

3、了解着麋鹿传奇的经历,我们心潮澎湃,时而惋惜,时而愤慨,时而同情,时而欣慰…… 请找出文中具体的语句、段落,通过感情朗读来表达你对麋鹿的情感吗?(生自由选读)

4 、让我们静下心来,深思一下:麋鹿的传奇经历给予我们怎样的感受、启示?(珍爱 、保护动物,给动物创设良好的生存环境,国家强盛动物的生存才有保障……)    

【板书:保护、珍爱】

5、你还知道哪些野生动物?

 

五、情境总结

1、【出示多幅麋鹿生活图,伴着悠扬欢快的音乐教师有声有色地讲述】

2、  总结:这节课,我们重点了解了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历,让我们懂得了要保护、珍爱动物,只有人与动物和谐相处,我们的家园才会更有生机与活力!

 

六、作业

1、学讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。

2、用课文中学到的说明方法介绍一种你喜欢的小动物。

 

【设计板书】

 

             外形特点

                             保护

17 麋鹿      生活习性

                             珍爱

             传奇经历

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