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爱,润物无声
编辑:隆岗小学刘薇 发布时间:2019-01-08 【 】【打印】 阅读次数:94

去年国庆节,我收到了2013年毕业的一名学生的电子邮件。这封信是这样写的:

刘老师,您好!我是王安旗,一个调皮捣蛋,时常不写作业的女孩。或许您已不记得我了。小时候的我是多么任性不听管教。初中我上了29中,一开始我是班级倒数,而且性格贪玩,初中老师并没有像你一样宽容我,忍耐我,重视我,让我很失措(落)。

七年级下册(下学期)可以说是我人生的转折点:我最疼我的奶奶出车祸去世了,上天总是捉弄我,不久母亲又患上疾病,险些命丧医院。那时我感觉整天阴沉沉的,黑暗盘旋在头顶,头沉沉的,脚软软的。我跌入人生低谷。那年暑假我想回母校看望您,我独自来到校园门口,在门口徘徊,犹豫不决,想想和我同班的邓娟、汪玲她们(的成绩)都远远地超过我,满心欢喜地回母校。而我却在门口因内疚而迟迟不敢进去看望您。我不想这样!不要这样!我要努力,要加油,要对得起奶奶,对得起老师您!我开始抑制住痛苦,全新(心)投入学习,挑灯夜读,失败再战。苍天不负有心人,八年级我进入(班级)前五名,全校20名。但我不能高兴太早,我要考上心怡(仪)的高中,不枉挥洒的青春(汗水)。

终于,我如愿以偿上了八中。但我心里始终空落落的,我知道我没有落叶归根,没有去看望您,我很纠结,我不知道看到您该说些什么,我也失去了您的联系。但我始终忘却不了那个替我背书包、唠唠叨叨的刘老师。您是我的启蒙老师。或许再也找不到像你一样肯管教我的好老师了。谢谢您没放弃我,原谅一个不懂得谅解老师的调皮女孩。感谢您,有朝一日我会回来,让母校将以我为荣。请原谅我没回去看望您。 

最后我想说:敬爱的老师,并不是只在今天才想起您,而是今天特别想念您!

                                                  您的学生

                                                 王安旗

 

德国教育家巴特尔指出:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图象……”

作为班主任,面对后进生,怎样把学生们带好呢?是批评不离口,压服学生,还是坚持表扬,以情和爱唤醒他们,促其转变呢?实践证明,后者是行之有效的。

 

一、关爱班上每一个学生

 

“爱”是教育学生的法宝。教师对学生动之以情,晓之以理,给他们温暖和耐心的疏导,以诚相待,并且付出心灵的关爱,就会得到学生的信任,学生才能心悦诚服地接受我们的教育。尤其是促进后进生转化,爱更是“灵丹妙药”。其实,一个班主任要做到爱学生并不难,难的是能做到真心地爱班里的每一位学生。记得刚当班主任的时候,对于班里那些调皮捣蛋、成绩差拉班级后腿的同学,我忍不住批评和指责,抱怨他们影响了班级的荣誉。看着这些孩子的眼神一天天黯淡下去,脸上的笑容也不再灿烂,我开始反思。细细想来,在班里许多人之中最孤独无助、最需要别人关注的不就是这些“学困生”“问题生”吗?他们所承受的心理压力要远远大于其他的学生,每天面对的是父母的指责,同学的奚落,老师的冷眼,他们内心深处的痛苦又有谁能了解呢?班主任,在学生眼中是最神圣的,在家长眼里是最值得信赖与托付的。当父母把孩子托付给我们,用信赖的眼光看着我们,而孩子也把班主任当成自己的父母一样去爱戴和尊敬,我们更应该感受到肩头那一份沉甸甸的责任。假如全班有50名学生,如果放弃一个,对于我们来说只是损失了五十分之一,而对于他们的父母呢?却是百分之百的损失。在我们想放弃一个孩子的时候,是不是要提醒自己,如果这是我们自己的孩子呢?

二、用发展的眼光看待学生

 

苏霍姆林斯基说过:“教育的重要任务之一就是,不要让任何一颗心灵的火花未被点燃,而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”当老师的,要善于发现学生身上的闪光点,培养他们的自信心。这一点我深有体会。以前,我班有个女同学,她的父亲在服刑期,母亲离家一直不回来,她和爷爷奶奶住在一起。她各科成绩都较差,自卑封闭,不喜欢和同学交流。一个偶然机会,我发现她画画很好,就让班里出黑板报的宣传委员带着她一起设计、选材,和同学们分工合作。半学期过去了,这位女同学自信心明显增强,上课爱发言了,脸上有了笑容,和同学们相处得也融洽多了。 

这个孩子的变化让我的心灵受到了触动:点燃孩子心灵的火花,不就是让每一个孩子都生活在被欣赏中,不断地体验成功、快乐成长吗?我班的周同学学习基础不是太好,上课好做小动作,下课经常管不住自己,做出一些违反纪律的事,令人非常头疼。但是我发现,他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣,愿意做值日班长。一次,全班推选值日班长,很多同学不同意推选他,当时,他的头低着,情绪十分低落。下课后我单独找他谈心,了解了他的想法,并耐心地帮他分析了同学们为什么不同意他做值日班长的原因。他表示只要能做值日班长,愿意改正缺点,严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见,并让他在全班表态,赢得同学们的信赖和支持,最终他当上了值日班长。他在担任值日班长期间,对工作认真负责,早来晚归,而且在各方面严格要求自己。看到这些,我由衷地感到高兴并及时地在全班肯定他的进步,同时,对他也提出更高的要求。上个学期期中后,由于换座位,周同学所在的组缺少组长,我决定让他当这个组长。他担任组长期间,每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病,但是在他担任组长期间,他们组的作业每次交得都非常及时,而且书写非常干净,学期结束时,他们组被评为“优秀小组”。后来,轮到我们班推选光荣护旗手,我刚一询问,护旗手选谁,同学们异口同声地说:“选周同学,他进步最大!”周同学当时有些害羞地说:“别选我,别选我,我……”但是可以看出,他的内心是甜蜜的。面对这个孩子的进步,我想到了前苏联教育学家马柯连卡曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。” 要想使班主任工作获得成效,对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生达到感情相通,心理相容,形成友好和谐的人际心理气氛,在潜移默化中完成班主任工作。 

 

 、用自己的言行感染学生

 

教育家加里宁说:“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生。这点往往觉察不出的。……正因为这样,所以一个教师必须很好检点自己,他应该感觉到,他的一言一行、一举一动都处在严格的监督之下。……天地间再没有什么东西比孩子的眼睛更精细、更敏捷……”。作为班主任,以身作则、率先垂范是教育的基础,自己做不到,何以要求学生?自己做不好,何以为学生做出榜样?因此,要求学生做到的自己首先做到。看到地上有纸屑,窗台上有包装袋,我不但会叫同学捡,而且总是亲自动手。生活处处是课堂,对学生一个鼓励的微笑,一声关切的问候,一个严厉的警示,都会让学生懂得:老师希望我怎样做。我们及时利用这些生活课堂,对学生进行道德品质教育,并以自己的道德行为去影响他们。

作为班主任老师,我不但做严师,更多时候是慈母,在严格要求学生学习、遵规守纪的同时,我总是耐心细致地了解学生的生活和心理情况,帮助他们解决生活中遇到的困难和心理上的困惑。我班上有个非常调皮的男生小宇,他的父母在外打工,他和爷爷住在一起,中午去“小饭桌”,平常一个人“野”惯了。我经常跟他谈心,关心他的生活,细致严格地要求他,还主动打电话给他的父母,及时把孩子的情况告知家长。每次家访,我都走进小宇的家中,与他的爷爷交流谈心,进一步了解他平常的生活习惯,指导他学习方法,教他求知,教他做人。

我让学生坚持写日记,并且坚持给予批阅。每次批阅日记时,我可以真实地倾听到一个个鲜活的心声,学生们无论遇到什么样的事情,都会在日记中详细地告诉我,拥有这种信赖,我感到无比的幸福。同时,我在批阅时也会给予他们同样的真诚,有的同学考出了好成绩,我会写几句鼓励的话;有的同学遇到困难,我会及时安慰帮助;有的同学做了好事,我会用简笔画画一个竖起的大拇指;有的同学过生日了,我会写句“生日快乐”;有的同学遇到快乐和我分享,我会画个大大的笑脸给他。

班主任工作,可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。每个班主任都有一本难念的经,每个班都有几个调皮生、后进生。要使班级工作走上正规,我感觉到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心浇灌每一颗幼苗,用爱心和耐心无声滋润每一个心田。正所谓:春风化雨,润物无声。

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