当前位置:教研中心>>教育思考>>正文
编辑:滁小朱惠娟 发布时间:2018-12-24 【 】【打印】 阅读次数:83
爱,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。高尔基说过:“谁 爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”赞科 夫同样也说过:“当教师的必不可少的,甚至几乎是最主要的品质, 就是热爱儿童。”可见,师爱是教师最基本的道德。教师对学生的爱, 在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。师爱出自教师的职责, 这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有 血缘关系的爱;在原则上是一种严慈相济的爱;这种爱是神圣的爱。 这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会 “亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个感情投入与回报过程中, 教育实现了其“育人”的根本功能。因此,师爱就是师魂。 是教育的前提,没有热爱学生,没有对学生捧出片爱心,用满腔的热情去亲近他们,是不可能教好、带好他们的。做为一名人民教师,必 须具备热爱教育事业,热爱孩子之心;积极探索,大胆改革之志;尊 重科学,实事求是之风;灵活开拓,转化差生之功。这样才能使教育 学生的工作起到“拨亮一盏灯,照亮一大片”之效。教育的对象是人, 人是有感情的,如果地孩子毫无感情的,看到就心烦意乱,那么即使 你本领再大,满腹真理,能说会道,但是学生却对你敬而远之,有意 见不敢讲,这样的教育是难以受到预期效果的。在我们的日常工作中, 有的老师常常会为了学生的作业、纪律等一点点小事,向学生发脾气, 或严厉的指责训斥这样往往会伤害了学生的自尊,造成师生感情的距 离,因而失去了许多可贵的教育机会。因此教师应从热爱学生的真诚 愿望出发,对学生进行“动之以情,晓之以理”的耐心引导,才能取 得教育的成功。 教书育人是教师的神圣职责。这个职责之所以神圣就在于,教育 者不仅要教给孩子知识,也要教育孩子学做人,而爱是人生至高至妙 的道理。所以,一个合格的教师,既要体现知识的力量,又要体现爱 的力量。爱人如己,是一个单纯而伟大的爱的诫命。教师如何爱学生? 那就像爱自己的孩子那样。一个教师最起码的爱的义务是,不愿自己 孩子承受的,也就不要让学生承受。 那么教师应该如何去爱学生呢?我觉得应该从三个方面着手谈 首先,教师应像朋友一样尊重学生,了解学生,信任学生,关心学生。教师尊重学生是了解学生的前提,也是教师宽广心胸和宽宏气度 的体现。教师了解学生,是教师进行因材施教的必要前提,也是检验 教育效果的手段。教师要信任学生,这样才能充分调动学生的积极性, 变单向交流为双向交流。教师要与学生交朋友,不但关心他们的学习, 也关心他们的思想,身体和生活。努力做学生的贴心人,师生之间应 建立和培养起真挚、热忱、相互尊重、谅解和体贴的友谊关系。 在我实习的时候,遇到过个学生,他是一个典型的中等生,叫孙 浩,表扬轮不到,批评摊不着,长期被忽视使他沉默寡言,常常一人 独处,脸上写满了与年龄不相称的忧愁。我悄悄地对他说:“以前你 可不是这样呀!还记得吗?去年你的作业作为范本拿给同学们看。当 你生病了,你不但坚持上学,而且还坚持参加大扫除……(这些都经 过我一番调查得知)这让老师和同学们都很感动。在大家心目中,你 是很棒的。快乐些,好吗?”我的肯定使该生深受感动。不久,又看 到他快乐的身影了。 此处我用悄悄话的方式与他交流,肯定了他的长处,尊重了他的 人格,同时又点明了阻碍他进步的问题所在,使此生在良好的情感体 验中审视自己,促使他克服消极因素,自觉地向优秀生转化。其实对 于像这样的中等生,都可以用此法。 其次,教师对学生要严格要求。爱而不严不是爱,反而是害。只 有严格要求学生,才能真正热爱学生。赞科夫说过:“对学生的爱, 首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识,以 便对自己学生的教学和教育上,在他们的精神成长上取得最好的成 果。因此,教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。” 我的班上有一个叫孙浩的学生,他很聪明、思维也很活跃,可惜 上课总是不专心,爱搞搞小动作。开始我总是容忍他的这种行为,只 是课上点一点,也就算了。可是不久,在他周围很多学生,都受其感 染,我才知问题的严重性,意识到自己的错误。于是,我首先对他进 行公开批评教育,私下又找他谈心。接着,又将他周围受其感染的同 学“打散”,当这些学生在课上的表现有所改善我又适时的进行了表 扬。没过多久,他们就“从善如流”了。 所以,师爱不同于母爱,更绝不是溺爱,而是要对学生严格要求, 严慈相济,教律相长。当然,严要严得合理,严得适度,才能为学生 理解和接受。 再就是要确立民主合作的师生关系观。教师要改变传统教育中 “权威主义”的“命令”与“服从”的师生关系观,建立相互尊重、 相互理解、相互信任的新型的民主、平等、合作的师生关系。这就要 求教师,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生 都一视同仁。同时,师生间可平等讨论问题,交换意见,教师须虚心 听取学生的建议和批评,尊重学生的个性,鼓励学生大胆质疑乃至争 教师的爱是一种强大的力量,她不仅提高眼前的教育质量,也会促进学生的成人成才,即会影响到学生的身心发展,人格(个性) 的形成,职业的选择,人生道路的转变,甚至影响其毕生。因此,教 师应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁,将神圣的师爱均匀地撒 向每一个学生,以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。 综上所述,教师对学生的爱,不是只从生活上关心,不是盲目 的溺爱,也不是迁就和放任,而是要把耐心的教导和严格要求想结合, 把学生的个人发展和社会需要统一起来,对学生负责,对家长负责, 对社会负责;教师爱学生,不是只爱好学生,而是爱每一个他要打交 道的多种多样的学生。在面向全体的基础上,还要偏爱差生,要倾注 最大的热情、关心和体贴他们,为他们服务。教师要具备这种心态, 才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地,才能为“太阳底下最光 辉的事业”添光彩。老师是蜡烛,在孩子们心里点燃希望,并且照亮 他们的一生。愿我们的教师用责任心和努力激发自己内心的爱,让人 生不仅放射出知识之光,而且放射出爱之光,成为爱的传播者。
打印】【收藏】【关闭】 【返回顶部