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要相信孩子
编辑:瑶海实验何叶红 发布时间:2018-12-13 【 】【打印】 阅读次数:59

 要相信孩子

                          ——读《要相信孩子》有感

                                            

                                                           

    

    苏霍姆林斯基的《要相信孩子》其鲜明主题就是“要相信孩子”,告诉教育者如何让好的东西在孩子身上占优势,怎样让孩子们具有高尚的行为品质,怎样培养孩子们的坚定的道德信念。

  1. 要保护孩子敏感纯洁的心灵

         在这本书里,作者谈到一位女教师在教育一年级的孩子们要保持清洁时,  发现一位小男孩的耳朵很脏。她就指着小男孩说:大家看,格里沙的耳朵多么脏!他没有洗耳朵就来上学,这样是不行的。结果,第二天,小男孩虽然把耳朵洗得干干净净地来学校,但从此却变得非常紧张和胆怯,不能集中注意力,总觉得大家都在看他的耳朵。这位教师不知道她已经伤害到了一个孩子的自尊。后来孩子转到别的班级一天渐比一天好,在数学方面表现出色,采取正面教育的方式,引导学生自觉地改正不良行为和习惯。事实确实也会如此。关心孩子,不仅要理解他们的精神世界,而且还要学会用他们的思想和感情来生活,把他们的忧伤、焦虑和为之激动的事情统统装在自己的心里 教师从接触孩子的第一天起就要开始关心他们,观察他们,了解并理解他们的内心世界并保护他们的自尊。有的孩子看起来特别难以管教,淘气、调皮且问题不断,但是通过观察,我们发现这些孩子身上都潜在这种或那种特殊的闪光点。那教师需要做的就是努力爱护孩子的积极向上的精神状态和学习的热情,引导他们向身边的榜样学习,学习一切有益于自身成长的东西。真正关心孩子并不是纵容和原谅他们的缺点和错误,也不是一味地找问题进行说教,更不是刻意将问题将弱点暴露于外,这样不仅不能及时有效改正,反而使自尊心受到极大伤害,导致他们会想出各种古怪荒唐的办法引起大家注意,也就是做出各种坏事,让原本的天真淘气变得自由散漫,教师要杜绝冲动,不经深入思考轻易决定,这种情绪失控下的教育注定要失败的。教师一定要让孩子受到尊重,保护孩子的弱势的层面,让优点发扬光大,有自尊和自信,让这些孩子的旺盛精力被引导到自身的优点和强项上,努力形成良性循环,向高尚和纯洁迈进。

  2. 引导孩子自觉改正错误

        苏霍姆林斯基说“我们做教师的应该像果园的园丁精心地照看嫁接到野生植物上的果树,爱护它的每一枝、每一叶那样,爱护和保持孩子们身上的一切好品质。任何时候也不要急于去揭穿儿童不好的错误的行为,不要急于把儿童的缺点公诸与众,而应当让儿童发挥内在的精神力量来克服自己的缺点。让集体看到的首先是每个儿童的优点,这才是育人的艺术所在。”

        如果老师对孩子的错误只是停留在告诫和批评,久而久之他便不想再去掩饰自己的问题,反而会做出偏激的举动引起老师和同学的关注,达到精神上的愉悦,成为意志力薄弱的孩子。因为他缺少做正确的事情后的内心的满足,在一个集体中得到肯定后所带来的精神世界的富足和愉快。有些难以教育和管理的孩子身上融合着许多不和谐的东西,调皮聪明、单纯天真、关心他人,同时嘲笑轻视的话语时常从口里说出,不屑的神情也时常流露在脸上,时而看到他们学习热情高涨,时而又看到他们因经常不完成学习任务逃避检查的躲闪的目光……这样的教育过程定是艰难的,必然会反复,然而老师所需要的就是教育行为不过激,激励孩子做正确的事,并且一定让孩子看到自己的优点并下决心克服缺点,耐心等待孩子的转变,树立积极的班级风貌,从小懂得维护自身尊严的重要性。同时要善于引导班集体肯定这些孩子的优点,属于集体并为集体承担一切责任,让集体成为强大的教育力量。教师对孩子的关怀会让他们如沐春风,而集体的关怀更让他们印象深刻,当他们得到肯定,体验到集体的帮助,改正问题的意志力会增强,孩子自然会向着老师期望的方向发展,让真善美根植于心中。“每个孩子都是一颗花的种子,只不过花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长等待。相信孩子!静等花开!也许你的种子永远不会开花,因为他是一棵参天大树!

     


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