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《篮球理论知识》说课稿
编辑:滁小聂晓敏 发布时间:2018-12-04 【 】【打印】 阅读次数:69

今天我说课的内容是:《篮球理论知识》,篮球是三大球项目之一,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,是一项适合小学中高年级学生年龄、生理、心理特点的运动项目。根据《课标》的要求,小学阶段篮球的主要任务是让学生了解篮球的运动知识,掌握基本技术技能和简单的规则。通过本单元的学习使学生对篮球有一个初步的了解,对篮球产生兴趣。

参与本课学习的是四年级的学生,他们对新事物的接受能力和模仿能力很强,但没有系统的学习过篮球理论知识,对篮球场地位置、名称及相关方法不太了解。为了引导学生更好学习篮球理论知识,借助多媒体独有的画面、声音、信息,全方位、多角度地展示篮球知识。

依据《体育与健康课程标准》“健康第一”的指导思想和学生的认知特点,我设计了以下教学目标:

1.通过情景导入,使学生积极主动的参与到课堂中来。

2.初步学习篮球的基本知识,了解篮球场地位置、名称及设备。

3.通过学习使学生掌握一些篮球基本的判罚手势。

根据本课的教学内容,我确定了本课的教学重点是篮球场地位置、名称的认识;难点是判罚手势。

以下是我的教学过程:

1.借助多媒体,情景导入。

2.借助多媒体,了解篮球场地位置、名称。

3.借助多媒体,学习篮球的判罚手势

鉴于学生的认知所限,学生难以直观系统了解篮球场地位置、名称。为了更好的完成本课教学内容,我把信息技术运用到教学中,以解决直观性问题,下面,我主要来谈一谈在本堂课中,我如何运用信息技术提高课堂教学效率的。

(一)创设情境,激发兴趣。

激发学习兴趣是学习活动的强化剂,在学生认识过程中起着很好的推动作用。在上课伊始,我首先让学生打一个谜语,引起他们的好奇心,接着播放了篮球比赛的视频,情景导入,把学生带入场景,激发学生的学习兴趣,使同学们积极主动的加入到教学活动中来。

(二)借助多媒体,突破重难点。

了解篮球场地位置名称是本课重点,新课标提出:教师可发挥信息技术的优势,指导学生收集和综合信息,使信息技术成为学生的学习工具。为了很好的解决这一重点,课前我布置学生在网上下载有关篮球场地的信息、知识,在课堂上再给学生一定时间讨论和交流自己所了解到的东西。在此基础上,我出示篮球场地图片,使学生一下置身于实际场地中,然后让学生根据课前了解知识,结合图片认识篮球场地结构,再依次画出场地各个位置,标出名称,使学生能清晰的认知。

为了加深学生的理解,我组织学生游戏,“可移动球场”,老师讲出场地名称,学生上台点击移动,这样能较好的引起学生的视觉感官。通过搜集资料、观看图片,组织游戏,我巧用多媒体的画面、信息、声音,既解决了本课的重点,又提高了学生的动手动脑能力。

篮圈和篮网也是本课教学内容之一,在介绍篮球高度时,我用多媒体演示和学生示范相结合,帮助学生建立这一高度的概念,收到了很好的效果。

判罚手势是本课难点,为了突破这一难点,这部分学习我采用播放现场比赛实况让同学们清晰看出比赛队员的犯规动作,在此基础上,出示图片师生共同学习判罚手势,如打手、阻挡、推人等,模拟练习,通过多媒体观看比赛视频,学习判罚手势,同学们的学习积极性很高,仿佛自己就是裁判,从而很好的突破之一难点。

以上是我如何利用多媒体教学手段突出并简化教学重难点的过程。正是在信息技术创造的美好环境下,孩子们才能够更好的学习,学得快乐,学的轻松。

 本课是我首次系统的向学生教授篮球的理论知识学生对这方面知识摄取量较少,所以向学生介绍篮球场地时很难引起空间想象,为此我把重点放在篮球场地位置名称上,通过多媒体课件逐一出示各位置、名称,让学生能清晰的认识、理解。通过出示图片、讲解示范、影视短片等教学手段让学生多视觉、多角度学习判罚手势,以次突破本课难点。本节室内课通过多媒体的运用,收到较好的教学效果。      以上是我的说课,请各位老师批评指正!


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