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5、负荆请罪
编辑:和小张琳 发布时间:2018-10-30 【 】【打印】 阅读次数:75
 5、负荆请罪
  
   教学目标:
   
   1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。
   
   2、能分角色朗读课文。练习排演小话剧。
  
   3、通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
  
   教学重点:通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
   
   教学难点:体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
   
   教学与训练点:培养学生积极发言、勤于朗读的学习习惯
  
   教学时间:三课时
 
   第一课时
  
   教学内容:学习生字词,初步朗读课文
   
   教学目标:
  
   1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。
   
   2、学会阅读剧本。
   
   教学重点:学会阅读剧本。
   
   教学难点:理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。
  
   教学过程:
   
    
   
   一、 启发谈话,揭示课题
   
    
   
   1、简单提示阅读剧本的一般方法。
   
    
   
   今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下,我们曾经学过什么剧本?剧本的一般特点是什么?阅读剧本的基本要求是什么?
   
    
   
   (剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况,剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时,要弄清故事情节,仔细品位任务语言,了解人物性格特点。)
   
    
   
   2、板书课题,启发谈话。
   
    
   
   看了课题,你知道谁向谁请罪吗?为什么请罪?请罪的结果怎样?我们读恶劣这个剧本就知道了。(说说成语“负荆请罪”的意思及其相关的故事情节。)
   
    
   
    二、自读课文,疏通词句
   
    
   
    1、自由轻声读,要求:
   
    
   
   (1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。
   
    
   
   (2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。
   
    
   
   (3)边读边思考揭题时所提的问题。
   
    
   
   2、检查自学效果
   
    
   
   (1)指名读词语。
   
    
   
   (2)用钢笔描红。
   
    
   
   (3)指名读课文,结合正音,理解词义。
   
    
   
   厉害:难以对付。
   
    
   
   惧怕:害怕。
   
    
   
   宽恕:宽容。
   
    
   
   昏庸:糊涂而愚蠢。
   
    
   
   三、感知课文,理清脉络
   
    
   
   1、理解“负荆请罪”。
   
    
   
   (1)“负荆请罪”是什么意思?
   
    
   
   (2)谁向谁请罪?
   
    
   
   (3)为什么要请罪?
   
    
   
   此题不作过高要求。
   
    
   
   (3)结果怎样?
   
    
   
   2、默读课文,想一想:这两幕剧讲了什么?
   
    
   
   四、指导书写
   
    
   
   五、作业
   
    
   
   1、抄写词语、朗读课文。
   
    
   
   2、收集廉颇、蔺相如的有关资料。
   
    
   
                                                                                             第二课时
   
    
   
   教学内容:精读剧本第二幕
   
    
   
   教学目标:
   
    
   
   1、能分角色朗读课文。练习排演小话剧。
   
    
   
   2、通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
   
    
   
   教学重点:通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
   
    
   
   教学难点:体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神
   
    
   
   教学过程:
   
    
   
   一、复习检查 品读第一段
   
    
   
   1. 轻声读这一幕,想一想:蔺相如是一个什么样的人?
   
    
   
      深明大义   宽容大度
   
    
   
      这些体现在什么地方?
   
    
   
   2.分组讨论,交流。
   
    
   
   3.深入体会蔺相如的语言。
   
    
   
   (1)蔺相如避让廉颇是为了什么?假如他们俩闹翻了,将会出现什么结果?
   
    
   
       (2)指导朗读。分角色朗读。
   
    
   
        二、精读剧本第二幕
   
    
   
   1、默读课文,想一想:你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的?在不懂的地方做上记号。
   
    
   
   2、集体交流读懂的及不懂的。
   
    
   
   3、指导归纳出不懂的几个主要问题,再次默读课文,思考:
   
    
   
   (1)为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”?
   
    
   
   (2)廉颇是怎样的人?(知错就改。从语言、动作可以看出。)
   
    
   
   4、讨论:
   
    
   
   出示:“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!”
   
    
   
   (1)理解“深明大义、宽容大度”。
   
    
   
   (2)蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里?
   
    
   
   (3)读下面一组句子,比较一下哪种说法好?
   
    
   
   你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!
   
    
   
   你是一个深明大义、宽容大度的人啊!
   
    
   
   5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点,对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中插图,想像一下他们当时的神情、心理活动。
   
    
   
   6、分角色朗读课文。
   
    
   
   (1)学生练习分角色朗读。
   
    
   
   (2)指名朗读,师生评价。
   
    
   
   
   
    
   
   板书设计:
   
    
   
   5、负荆请罪
   
    
   
   廉颇             蔺相如
   
    
   
   对不住你          过去的事别提了      
   
    
   
   宽恕我
   
    
   
   背荆条            扔在一边    
   
    
   
   跪下             扶起
   
    
   
   (勇于改过)         (顾全大局)
   
    
   
     为了赵国的利益
   
    
   
                                        
   
    
   
                                  第三课时
   
    
   
   教学内容:复习,精读剧本第一幕
   
    
   
   教学目标:
   
    
   
   1、能分角色朗读课文。练习排演小话剧。
   
    
   
   2、通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的
   
    
   
   教学重点:能分角色朗读课文。
   
    
   
   教学难点:练习排演小话剧。
   
    
   
   教学过程:
   
    
   
          一、复习
   
    
   
   1、分角色朗读第二幕剧本。
   
    
   
   过渡:在第二幕剧本中,我们认识了勇于改过的廉颇,对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解,要想进一步了解蔺相如,还得认真地读读剧本第一幕。
   
    
   
   二、精读剧本第一幕
   
    
   
   1、轻声读这一幕,想一想;蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方?
   
    
   
   2、分组讨论。
   
    
   
   4、指名说。
   
    
   
   (行动:在路上有意避让廉颇的车子;好几天不上朝,避免与廉颇见面。
   
    
   
   语言:“你要知道,秦王不敢侵略我国,是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了,后果将会怎样?”)
   
    
   
   5、深入体会蔺相如的语言。
   
    
   
   (1)指名说;蔺相如避让廉颇为的是什么?
   
    
   
   (2)讨论:假如他们俩闹翻了,将会出现什么结果?
   
    
   
   (3)指导朗读这几句话。
   
    
   
   6、分角色朗读这几句话。(删除)
   
    
   
   三、分角色朗读全文。
   
    
   
   四、排演话剧
   
    
   
       1、分组练习。
   
    
   
       2、学生表演。
   
    
   
   五、总结课文
   
    
   
   学了本课,你有哪些收获?
   
    
   
           三、作业
   
    
   
   将剧本改写成一篇记叙文。
   
    
   
    教学反思:
   
    
   
           课堂上,我先让学生了解“负荆请罪”这个故事,然后引导学生理解括号里的词语在剧本中的作用,进而揣摩、分析人物的表情语气等,排演课本剧,明确人物的品质。教学中我引导学生品读人物的台词:一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词;二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东西来品悟人物的内心,体会人物的性格特点和品质,品读好人物的台词。能够让学生借助课本发展语言、训练思维、培育智慧也一直是我的追求,虽然我的课堂还存在着许多缺点,还留下了不少遗憾,但正是有了这样地探索,我们才能不断地前进。
   
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