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编辑:聂方平 发布时间:2018-10-25 【 】【打印】 阅读次数:101

【导语】《画》是一首五言谜语诗。课文扣住画这个谜底,抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画,画上有山、有水、有花、有鸟,鸟语花香、山水相衬,给人以无限的美感 

 教学目标   1、 认识11个生字,会写4个字。认识辶、忄两个偏旁。   2、 知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。   3、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。   4、 理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景色,培养学生的审美情趣。   教学重点   识字、写字,练习朗读。   信息资料   1、课件或挂图,民族音乐的磁带。   2、学生课前自制的生字卡片,水彩笔。   教学时数   两课时   第一课时   切入举偶   1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间互相出谜语,互相猜,教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗?远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题)   (好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点,利用他们感兴趣的谜语引出课题,一下子抓住了孩子的心,激发了孩子们学习课文的热情,为教学成功地展开打下良好基础。) 2、(出示挂图或课件)同学们,今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)   (用一幅画引出课题,让学生感受美,欣赏美,在美的情境中进入课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想。)   对话平台   欣赏   教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏画。   (让学生整体感知课文,体会大自然的美和诗句的韵律美。)   识字   1、 同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?   2、 出示本课生字,你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验,增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)   3、 自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借肋拼音多读几遍。   4、 利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识辶、忄两个新偏旁。)   (交流识字方法,有利于学生扩大视野,相互促进,丰富识字经验,提高识字效率。)   5、 你想提醒大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌:色是平舌音,声、春是翘舌音。用偏旁归类的方法识记远、近、还;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记无、人、近;用给熟字加笔画的方法识字来。   6、 认读带拼音的生字。(可以指名读,领读,齐读,开火车读)   7、 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!   (识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,还应适当渗透一些识字的知识和方法,采取活泼有趣的方式反复再现生字,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。)   朗读   1、 生字宝宝对大家的表现非常满意,他们设的关卡你们顺利通过了,可他们又调皮地跑回课文中去了,你还认识他们吗?(自由朗读课文)   2、指名读课文,引导学生相互评价。   (引导学生学会正确评价他人,是教学活动的一个重要任务,从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动,培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。)   3、 多种方式练习朗读。   (坚持以读为本,让学生真正成为语文课堂的读者,通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读,引导学生图文对照,感悟诗句的内容和表达的感情。另外,文中句子的节奏感很强,朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味,在读中感悟、体会诗的读法,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。)   写字   1、 出示要写的字人、火,认读,说说这两个字应该怎样写,书空。(注意笔顺规则:先撇后捺。)   2、 引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(人字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔,火字第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。)   3、 教师范写,示范笔画的写法。   4、 学生先描红,然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)   5、 组内评议,写得好的奖励一颗小星星。   作业   回家请教家长,或者在书中查找谜语,下节课开展猜谜语竟赛活动。   第二课时   对话平台   导入   摘苹果游戏:每个苹果后面都有一个上节课学过的生字,把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。   (用游戏的方式将上节课的生字再现,达到巩固认字的目的)   感悟   1、 自由朗读课文,,说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?(引导学生简单地说出诗意,发现问题并质疑。)   2、 结合图,说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。   背诵   给合对课文内容的理解,练习背诵。   表演   启发学生展开想象,根据个人的感悟设计动作,结合音乐进行表演。先组内练习,再指名表演,最后大家一齐表演。   (根据学生好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学。增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。)   游戏   找朋友:找14名同学到前面,每人手里拿一张卡片,找到与自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其它同学做裁判,给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是远---近、高----低、来----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----无)你还能说出其它的反义词吗? (游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来,活跃了课堂气氛,让学生既学到了知识,又得到了锻练,提高了教学效率。)   拓展   1、 结合课前收集的谜语,举行猜谜语竞赛,评出猜谜小能手。   2、 你喜欢这幅画吗?喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!   写字   1、 出示文、六这两个要求会写的字。你会读会写吗?(领读,齐读,然后书空。注意六字的最后一笔是点,不要写成捺)   2、 这两个字怎样写好看?(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。   3、 描红,教师巡视指导。   4、 评议展示。   (在一年级起步阶段,要打好写字基础。教师要严格要求,严格训练,写字贵在精,而不在多。要教会学生运笔的方法,把字写工整、写漂亮。)   教学建议   在进行拓展训练时,可视时间和学生情况任选其一,不必面面俱到。   阅读在线   出门肥肥胖胖,   进门瘦瘦长长,   倚在门旁,   眼泪千行。   (雨伞)   一个小姑娘,   生在水中央,   身穿粉红衫,   坐在绿船上。 (荷花)   五个兄弟,   住在一起,   名字不同,   高矮不齐。 

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