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动画效果轻松设(转载自云平台)
编辑:滁小周敏 发布时间:2017-09-22 【 】【打印】 阅读次数:148

教学设计

5课 动画效果轻松设

一、教材分析

本单元主要介绍如何使用幻灯片制作电子期刊。通过前几课的学习,《我们的眼睛》电子作品基本完成,但缺少动态效果。本课是本单元最后一课,主要是学习如何设置自定动画和幻灯片切换,为幻灯片增添动画效果,提高观赏性和趣味性。

二、学情分析

本课是让学生学习如何设置自定义动画和幻灯片切换,因为能让幻灯片的图片文字动起来,学生对这节课的内容比较感兴趣,但是如何制作合适的自定义动画学生可能难以理解,所以要在教学中渗透美学教育,避免破坏作品整体效果。

三、教学目标

1.知识与技能  

了解“自定义动画”任务窗格。

2.过程与方法

根据幻灯片播放的效果设置自定义动画和幻灯片切换。

3.情感态度与价值观

1)引导学生合理设置动画效果,培养学生的审美观和创新精神。

2)通过作品展示、评价,体验自主创新的成就感。

四、教学重难点

1.教学重点

1)设置对象的自定义动画效果和幻灯片切换方式

2)更改“动作路径”动画的路径

2.教学难点

掌握幻灯片动画效果的设置及播放速度、顺序的调整,达到理想的效果。

五、教法与学法

1.教法

本课主要采用情境激趣、任务驱动和演练结合的方法进行教学。

2.学法

本课的学法主要有自主探究和合作交流。

六、设计思想

1.情境创设

本课将设置动画效果后的幻灯片展示学生欣赏,与前面制作的动画进行对比,以此激发学生的学习兴趣。

2.教法学法

本课采用了自主探究学习法,通过让学生在作品制作中自主探究发现问题,解决问题,从而提高学生的学习兴趣,使学生乐学、想学。同时,老师采用演练结合的方法让学生更好地掌握本节新知。

3.练习设计

1)设置动画效果

2)设置切换效果

七、教学策略与手段

演练结合、自主探究的教学方法。

八、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

意图

对比动画

引出新课

1.展示动画的电子期刊《我们的眼睛》

师:这是**班一位同学做的,你们对比一下,很我们完成的作品有什么区别?

 

 

2.提问:你知道设置了哪些类型的动画吗?

教师引导总结:该同学对报刊中文字和图片设置了动画效果,还对幻灯片的切换方式设置了切换效果。大家都知道,设置了动画效果和切换方式的幻灯片会更加引人注目,激发兴趣。

3.揭示课题《动画效果轻松设》,板书:动画效果轻松设。

师:今天就来学习第五课《动画效果轻松设》,为我们上节课的电子期刊增加动画效果。

 

学生欣赏电子期刊《我们的眼睛》,学生对比,并思考。

 

 

学生回答:设置设置了动画,有动态的效果,比较活泼。

 

 

回答:……

对比,刺激学生感官,让学生能够体会设置动画的电子期刊的优势。激发学生设置动画的动机。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师讲解

感受新知

1. 分析制作动画。

师:我们的作品,那些地方使用动画比较好呢?

2. 设置自定义动画

教师演示:

幻灯片放映——添加效果——进入——飞入,设置好动画尝试播放效果。

提醒学生:动画效果要配合内容合理地设置。

布置任务:尝试不同动画效果。

提出任务:为你的电子报刊动画选择一种合适的动画效果。

 

3. 设置动画的属性

师:动画的播放顺序和速度可以控制吗?同学们自己做做看。

师:动画开始有三种方式,有什么区别

 

 

4. 设置幻灯片的切换方式

师:如果要增强动画的观赏性,可以对幻灯片设置放映方式。

教师演示:自定义动画——幻灯片切换——设置切换方式和速度。

 

 

学生讨论

 

 

 

 

探究动画的播放的不同方式效果。

 

 

 

 

学生自主探究

生答

 

 

 

 

学生学习

分析讨论,让学生了解应该给什么设置自定义动画。自主设计。

 

给学生自主探究的机会,让学生探究3种方式的不同效果。

 

 

 

给学生自主探究的时间,培养学生自主学习的机会。

 

 

 

 

教师演示,增强演示文稿的观赏性。

学生练习

完成制作

教师指导

1、学生练习为《为我们的眼睛》设置切换效果。

2、保存作品

 

作品展示

解决疑难

1. 展示学生的作品,集中评价。

2. 学生自评、互评。

 

 

九、板书设计

动画效果轻松设

设置自定义动画

设置幻灯片切换

十、教学反思

 

本课是本单元的最后一课,也是PPT软件的精华,本课内容还可以拓展出更精彩的“动作路径”动画,新课时老师反复演示,在于让学生熟练设置动画效果的操作,为拓展打下基础,另外,课堂上要注意对学生美感的培养,请学生注意到制作的动画要与自己的作品主题相符合,整体保持一致性。

(铜陵市金口岭小学 柳媛)

 

 

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