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在音乐教育中落实素质教育
编辑:滁小戴静 发布时间:2017-09-18 【 】【打印】 阅读次数:1496

音乐是人类文化传承的重要载体,是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶,音乐作为陶冶心灵的艺术,具有独特的教育功能。音乐课的开设更有着其它学科不可替代的教育作用。它像微微春风,丝丝细雨育化幼苗那样,对学生的成长起着潜移默化的作用。 随着教育改革的深入,音乐新课程改革的推广与实施,作为一线的音乐教师,我们愈觉得新课程是社会发展和改革的需要,它为我们教育工作指明了方向。下面谈谈在与新课改一同成长过程中我的一些体会。

一、充分认识到音乐教育对素质教育的重要性。素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是小学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。我们应重新审定过去那一套不适应素质教育新形势的陈旧的音乐教学计划,要根据国家颁布的新的音乐教学大纲,结合本地实际,制定符合音乐教学规律的新的教学计划,使我们在整个音乐教育活动中,做到心中有数。

二、努力提高自身的专业素养。学生素质的高低从侧面反映了教师综合素质和教学水平的高低,教师的素质对学生素质有着极其重要的影响。俗话说:“教师有一桶水才能给学生一碗水。”素质教育无疑对音乐教师提出了更高更严的要求。要培养高素质的音乐人才,首先我们教师就应具备培养高素质人才的本领。作为一名音乐教师,自然应当以全面的素质作为基础,同时,还应当具备较高的音乐素质和全面的音乐修养。随着科技的迅猛发展,音乐学科越来越呈现高度融合众多学科的趋势。因此,只有不断提高自身的专业素养,才能适应迅猛发展的趋势。从而更好的在提高学生学习兴趣上下功夫,充分发挥学生的主观能动性。

三、建立良好、平等、和谐的师生关系。不能把师生关系看作是单纯的知识传授关系,而要树立一种人与人之间平等合作的师生关系。良好的师生关系特别有助于班集体的健康发展,更有利于班集体中每个学生的身心发展,对各项教育、教学活动有着深远影响,因为这样可以调动学生的积极性,可以消除师生间的矛盾,可以建立学生的自信心。教与学之间的关系,决不是教师居高临下,我讲你听,我管你服从的关系,而是互助平等的关系,在工作中时刻注重自己与学生间的关系,而不是让学生望而生畏。无数事实表明要教育学生,首先必须了解学生,这就如同园丁养花 ,首先了解花的习性,医生治病必须了解病人的病情一样,在这个基础上教书育人,就比较容易找到通向学生心灵的世界窗口,从而真正深入学生的心灵世界。在教育改革中、在实施素质教育中,没有良好的师生关系作基础,那我们的教育活动很难维持下去,因此,良好、平等、和谐的师生关系成为现代教育所强调的一个重要思想,成为现代教育发展的一个重要特征。

四、注重培养学生学习音乐的兴趣。音乐是情感艺术,音乐是人类的精神食粮,在音乐教学中,教育者创设良好的音乐艺术与教育氛围,牢牢把握住情感原则,点燃学生情感之花,让学生有足够的自信,积极主动的参与体验,从而感受音乐的愉悦,这是音乐教学的目的,也是音乐教学能否成功的标志。长期以来,由于传统观念的束缚,往往课堂上难以给予学生自由发展的空间,学生被束缚在教师和课堂的框框内,被动地接受教师的灌输,其创造力受到压抑。这种封闭式教学方法抑制了学生的创新思维。我们应努力探索音乐教育的新模式,营造学习音乐的氛围。要把握学生学习音乐的规律性,调动他们学习音乐的积极性,不但要讲求音乐教育的技能效果,更要讲求音乐教学的美育质量。比如上音乐欣赏课,教师在讲解音乐作品时,必须联系作品产生的时代背景,作家当时的生活状况以及作品中反映的思想情绪等进行全面介绍,使学生对音乐作品有更广泛深刻的了解。教师要熟悉授课内容,语言要幽默风趣,示范要声情并茂,以美感人,以情动人,生动活泼。要注意学生的学习情绪,帮助那些情绪一时低落的学生克服障碍,鼓励学生放开歌喉,还可根据自身爱好选学乐器,加强相互交流。爱迪生曾经说过:“兴趣是最好的老师。”离开了对音乐的兴趣和感情,就达不到音乐教育的目的。因此,在课堂教学中,我们要营造愉快和谐的教学气氛,培养学生的学习兴趣,使学生能被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励,使创新意识得到很好的激发。

五、坚持因材施教与发展个性的教学原则。音乐教学要承认差别,因材施教。我们每个学生由于在生理、心理、生活环境和所受的教育等情况上的差异,每个人的情感、意志、性格、以及对音乐的感受能力,都表现出不同的特点和发展趋向。音乐教师对所有的学生,都要给予热情的关怀和鼓励,特别是对音乐学习能力低,甚至音乐能力有某方面缺陷的学生,更要给予帮助和辅导,使全体学生都能积极、自信地参与到活动中来。并根据学生的年龄特征、生理、心理因素以及所具有的音乐能力,合理地安排教学。在教学中注意量力性、可接受性,由浅入深,由易到难,循序渐进地、系统地、科学地、有的放矢地进行教学活动,使他们的个性与才能得到充分的发展。

六、坚持学科综合性的教学原则。音乐教育具有知识面广、综合性强的特点。音乐教育的综合包括音乐教学不同领域之间的文化综合。如:音乐与文学、音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与影视、音乐与美术等姊妹艺术的综合;音乐与自然、历史、地理等另类学科的综合。教师在教学实践中,要以音乐为教学主线,通过各种音乐素材构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。运用具体的音乐作品,启发、引导学生参与到生动的音乐实践活动中。扩展学生音乐文化视野,丰富学生对音乐的体验、感知与想象,提高学生对音乐的鉴赏、表现、创新以及艺术审美的能力,达到开启学生智慧,完善学生人格之目的。

新课程不断深化的今天,老套的课堂教学已经跟不上节奏。我将努力钻研教材,本着以学生为本的核心来创新,不断的完善自己的教学理念和教学水平。要经常深入课堂,不断充实自己的教学内容,丰富教学方法。积极反思自己课堂教学的成功经验和失败教训,努力形成自己的教学风格。在工作和学习中努力的去实践、去完善、去落实。

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