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读书心得1
编辑:少艺高清 发布时间:2017-01-20 【 】【打印】 阅读次数:228

《优秀是教出来的》读后感

 

                      合肥市少儿艺术学校     高清

 

翻开书页慢慢细读,我逐渐被书中的文字所吸引。传统意义上说,老师始终扮演者传道、授业、解惑的角色,但本书完全从另外一个角度展现了一个教师的形象,那是一个真诚、执著与睿智,让我们感到他并不陌生,尤其是他对学生的奉献精神,更让我们肃然起敬。他走出“三尺讲台”,从生活细节,从日常习惯上入手,不仅仅是知识的传授者,更是一位学生素养的点播者。在崇尚素质教育的今天,为我们开启了光明的大门。

   作为一名老师,毫无疑问我是喜欢优秀学生的。但是如果你问我:“优秀是能教出来的吗?”我可能会左思右想,一时不能给出明确的答案。今年暑假,我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的著作——《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》,它给出了答案。《优秀是教出来的》一书的作者罗恩·克拉克老师,他是“全美最佳教师奖”的得主,他把55条管理学生的教学心得浓缩,通过本书一一给我们展示。在克拉克老师的教学生涯中,他先后教过两所小学,这两所学校都是资源比较缺乏、学生弱势、少有老师想任教的地区,但是,他通过自己的努力,把这些孩子调教成优秀、文明的学生。他的55条教学经验不仅是教育儿童的经验,也让我们中国老师在学习这些应用成功的实例和教学生涯所碰到的小故事中体验了另一种有效的教育方式。

   读过之后,通过与自己的教育行为相对照,其实有很多理念与我们是不谋而合的。但是为什么收效却与克拉克老师无法相比的?答案那就是只是想到了,而没有具体的操作方法;只是对学生进行说教,没有教会他们方法,没有像克拉克先生一样教给学生如何去做,甚至进行言传身教,树立榜样;更重要的是身体力行,说一不二;再者是严者当头,说到做到。比如在不要主动讨要奖品一文中写道:学年结束时,我都会给那些品行好的学生发一些奖品作为鼓励。但是如果谁主动向我要奖品,我是不会给的。我会不客气的问他:你跟我要奖品的行为是一种好行为吗?他是这样说的,也是这样做的,在一次考试中,他为了奖励那些通过的学生,头天晚上熬夜赶制了一个巧克力蛋糕。当他把试卷判完并发回去时,一个叫奎西达的学生向他要奖品,克拉克先生拒绝了他。从此再也没有人问他要过奖品,这样做确实是很不容易,但这样的确能培养学生不把奖品放在第一位,让他们学会肯定自我肯定。

这本书最让人感动的还有克拉克老师那种对教育坚持到底的信念和他一心一意为学生付出的热忱。为了让学生坚持完成学校布置的家庭作业,同时帮助学生养成良好的习惯,克拉克老师在全班学生连续完成全部家庭作业的前十天,并没有对学生进行任何奖励。但从第十一天开始,就每天为班上的学生准备奖励的礼物,比如第十一天可能是小甜饼,第十二天可能是杏仁巧克力饼,就这样天天坚持。但是他认为,这和全班学生取得的成果相比,实在是件微不足道的小事。那些孩子在他的鼓励下,家庭作业由最初的只能完成30%逐渐变成了完成100%,学生的成绩也直线上升。  

 用心教学,优秀是一定可以教出来的,我想,在今后的工作中,我一定要学习克拉克先生教学理念,学习他“克服一切阻力,孜孜不倦的坚持,尽管再不情愿也坚持,尽管再困难也坚持,甚至为了学生改变自己的不良习惯”的精神!坚持不以规矩,不成方圆,即使给学生规矩也不一定都会实现,但是有了这样的目标和方向,我们离成功就不会远了。

 优秀是一种习惯,只要我们掌握了正确的教育方法,运用到教学中去,学生的观念及行为就可能循序渐进的被引导,慢慢改变,而老师们一旦掌握了正确的教育方法,就不仅仅可以激发学生的潜力的学习能力,同时改变学生们的不良行为,而且可以将极大的提升学生的综合素质,教出优秀的学生。

 

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