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用心铸造,助孩子快乐成长
编辑:马翠霞 发布时间:2017-01-16 【 】【打印】 阅读次数:186

用心铸造,助孩子快乐成长

 教师被称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。记得法国作家罗曼·罗兰说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”法国作家卢梭也说过:“没有榜样,你永远不能成功地教给学生以任何东西。”我想,我们每个教师的师德就如同这里的“阳光”和“榜样”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追随;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。 所以教师必须对孩子要有耐心,爱心,要多多关心、爱护学生。

 “心中有学生”,多一份关爱,多一份牵挂。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“没有也不可能有抽象的学生,每个孩子都是一个世界——完全特殊的,独一无二的世界。”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。孩子之间是有差异的,他们性格、气质不同,特长、爱好不同,在各方面的能力不同,因此,对孩子的教育方法也不同。一年级的孩子是自我意识不成熟的孩子,自我行为的调控能力还较弱,更需要别人的理解和尊重,需要不断地变换教育方式加以指导,使学生乐于接受,所以作为一名一年级的班主任必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子,要从点滴小事入手关心他们。一年级孩子年龄小,有时课间贪玩忘记喝水、上厕所。下课时我总是提醒他们先上厕所,洗手后再喝点水准备好下节课用具再出去玩。渐渐的学生们养成了习惯,不但自己注意,还经常提醒自己的小同伴。天气渐凉,室内外温差大,做操时我不忘提醒学生穿上外衣。久而久之,同学之间也学会了互相提醒:外边凉,穿上外衣,要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱,孩子们自然也就学会了去传递爱。

热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去打开学生的心扉,去治疗学生的心灵创伤。班里有个小男孩,叫天天,一次在语文课上,学习苏教版一年级上册《识字三》,很多同学都说自己的家是个温暖的幸福的家。可是,天天却哭了,原来是他的母亲走了,父亲又经常加班,所以他觉得他的家不幸福。听了他的话,看着孩子的眼泪我心里酸溜溜的,不禁为他担忧起来,这么小的孩子心理怎么承受得了这样的压力呢?随后我又为前几天因为他上课没注意听讲草率地批评了他而感到惭愧和后悔。想到这里,我急忙对他说:“我愿意做你的知心朋友,如果你有了困难,我一定会尽力帮助你,你在心里可以把我当作你的妈妈”。此后,我经常和他交流。终于在课堂上,他不再心不在焉,不再因为父母的事而影响学习。

二、“严于律己”,教师要从我做起。

法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师用眼睛监督学生行为的同时,还有几十双眼睛注视着老师。老师们做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

教师要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误也能勇敢的承认。记得开学初的教室,班级只有我有教室的钥匙。开学第一天,我便让学生吃了闭门羹,当我急匆匆的来到教室的时候,已经有将近一半的同学在门口等着了,我有些歉疚,犹豫了好几分钟,我在晨会时间在全班同学面前道歉,同学们对我的行为都非常惊讶,尴尬了几秒钟之后,从同学的表情中,我读到了大家对我的谅解,我想收获不仅于此吧。

 “其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活,时而把自己当老师,时儿把自己当学生,得到学生的信任,走到孩子们的内心世界,去感受无尽的快乐和幸福。

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