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六上 《图形的魔术组合》教学设计
编辑:杨义容 发布时间:2016-10-26 【 】【打印】 阅读次数:253

教材分析

本课是人民美术出版社义务教育课程标准教科书《美术》六年级上册第2课,属于“造型·表现”学习领域。这是一节以图形的创意组合为主要内容,以激发学生创新思维、提升学生创作技巧为目的的绘画课。通过赏析夏加尔油画作品《我和我的村庄》中的表现方法,即立体主义分解法的造型、浪漫主义的色彩和超现实主义的构图,引导学生学习夸张、颠倒、重叠、替换等图形组合的创作表现方法。在学习过程中,让学生选择简单且易于表现的图形,进行游戏式的组合创作,这有助于激发学生的联想,拓宽学生的思维,并为学生以后的自由创作打下良好的基础。

学情分析

六年级学生具备一定的绘画表现能力,对于单调的模仿明显缺乏兴趣,他们更喜欢接受新奇的事物,正处于易被激发创新思维、提升表现能力的最佳阶段。基于以上特点,教师先通过联想、欣赏、游戏等手段,帮助学生打开思维和想象的大门,再通过演示,突破创作难点,深入浅出地引导学生掌握创作技巧。

教学目标

知识与技能:了解绘画大师利用物象进行魔术组合创作的基本方法,学会利用改变常规的思维方式进行创作,感受其产生的独特意境与艺术效果。

过程与方法:尝试用简单的图形,通过夸张、颠倒、重叠、替换等图形魔术组合方法,创作一幅新颖有趣的图画。

情感、态度与价值观:树立创新意识,拓展思维,敢于联想;体会美术创作的快乐,提升美术学习的兴趣。

教学重点:用图形魔术组合的几种方法,对简单的图形进行组合,创作—个新的形象或—幅有趣的图画。

教学难点:有创意地运用图形魔术组合方法进行创作。

课前准备

教师:多媒体课件、示范用画纸、画笔、学生活动用图形材料、背板。

学生:铅笔、勾线笔。

教学过程:

一、导入

1.教师播放音乐,学生听音乐联想画面:在一条乡间小路上,有位农夫的妻子正在迎接丈夫的归来。路旁—位妇女在挤牛奶,不远处简朴的农舍整齐地排列着,而我站在村口牵着母牛看着美丽的村庄……

2.教师课件展示夏加尔的油画作品《我和我的村庄》(图1):这幅作品所呈现的画面跟你们想的是—样的吗?这幅画带给你怎样的感觉?请用一两个词语来概括你的感受。画中最吸引你的是哪个部分?

教师从造型上引导学生分析画面,用美术语言来概括总结画中的图形组合方法:

母牛、挤奶妇女一重叠

丈夫、妻子——颠倒

母牛、绿脸人——夸张

3.教师介绍《我和我的村庄》:在这幅作品中,画家像是变魔术似的,让画中的一切事物好像失去了重力,被任意安置在空间里,并且通过形象的巧妙组合,形成了梦幻般的画面。这是一种什么样的创作思维?(引导学生评价)正是这种大胆、反叛、创新的创作方式,使夏加尔成为世界画坛中独树一帜的人物。今天,我们也来尝试用图形的魔术组合挑战一下我们原来的思维方式。(板书课题:“图形的魔术组合”)

二、探究

1.猜想游戏

教师:刚才同学们从夏加尔的作品中发现画家用了夸张、颠倒、重叠这三种图形组合的方法,设想:假如你就是夏加尔,你如何将下面的图形进行有趣的组合?

教师给出关键词,提示学生进行联想,然后出示图片(图2至图4),总结画家运用的图形组合手法并板书:

蒲公英、石塔一夸张、颠倒

蝴蝶、风车——替换(外形相似)

鸡蛋、太阳——夸张、替换(内在联系)

教师随后补充说明魔术组合“替换”的方法。

2.魔术组合游戏

教师为各组学生准备了几个简单的图形(图5),提问:你们想动手尝试一下魔术组合的神奇之处吗?

教师说明游戏规则:以小组为单位,选择3个或3个以上图形,组合出一幅有趣的画面。图形可以根据需要撕或折(教师演示),时间是3分钟。

学生游戏。

教师将各组作品在台前展示,让学生从创意、图形组合方法等方面介绍自己的作品。

三、示范

教师:看到同学们这些有创意的组合,老师也有了一个灵感——以绘画的形式演示图形的魔术组合(6)。我们先选择—个形象作为主体进行联想、夸张,然后安排好构图,再添加其他图形,完善造型与画面。

教师出示范画,学生可以用范画中的图形组合成一个有趣的形象(图7)。

四、创作

教师:同样的图形,会因为我们的创意而形成千变万化的形象和画面,你们还能用这些图形创作出不同的画面吗?

教师出示作业要求。学生按照自己的能力和水平选择不同难度的作业进行创作。 作业难度和要求:①至少运用23个图形进行魔术组合(简单);②至少运用4个图形进行魔术组合(中 等难度);③运用5个以上图形进行魔术组合(最难)。

五、展评

教师展示学生作品,引导学生从表现主题、表现内容、创意手法等方面介绍、评价自己的作品,可以自我介绍、评价,也可请其他同学评价。

六、总拓

师生再次欣赏夏加尔的《我和我的村庄》,进一步体会画家用魔术组合的方法所表达的感情—画家表达的是对故乡的浪漫记忆和怀恋之情。

教师:不论我们用何种方式,最终都要表达出我们的情感和思想。

还有—位我们非常熟悉的艺术大师毕加索,他也用图形的魔术组合创作了—幅作品《格尔尼卡》(图8),作品饱含着画家强烈的情感。你们想知道作品中的故事及画家的情感吗?请同学们课后去查找资料,寻找答案。

 

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